《17 第八次[1].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17 第八次[1].doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17 第八次连然小学三（6）班 沈丽江设计理念： 语文教学要引领学生关注、发现文本中关键的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃至角色置换等多种方式，走进课文，进入人物的内心世界。同时，阅读的过程即是体验的过程，语文教学应积极营造、创设适合学生想象、体验的情境，促进学生对人物的感悟，催生学生的独特感受。教学目标： 1.多种形式朗读、想象“蜘蛛结网”的情景，从中体会“坚持不懈”的精神。 2.练习有感情地朗读课文，联系上下文感悟布鲁斯王子的内心活动及情感变化，明白布鲁斯成功的原因。 3.抓住关键词句，认真品读，揣摩内涵，领悟道理。 4.结合课文内容，想象布鲁斯动员人民起来抵抗的情景，练习说话。教
2、学设想： 品读重点段，引领学生感知蜘蛛结网的坚持不懈，从而明白布鲁斯王子的重新振作是受到了蜘蛛结网的精神的启示，是自身信心的恢复，第八次抵抗成功是布鲁斯王子屡败屡战的精神体现。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、复习词语，回顾文本 1.出示词语，指名认读。 几乎 磨坊 打散 结网 重新侵略 抵抗 失败 灰心 成功 2.用上一个或几个词说说课文的相关内容。【设计意图】利用词串复习导入，既是对上节课字词学习的检测和巩固，又是在培养学生对词语的敏感度，让学生习得了一种方法-课文内容可以提炼成几个关键词，反之，用自己的话把几个关键词串起来又可以复述文章的主要内容。二、链接前后文，走近人物预设一：对这场
3、战争，他几乎失去了信心。这是一场谁与谁之间的战争，请同学们自由读读课文的第1.2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。 板书：七战七败抓住“英勇 抗击”体会布鲁斯的勇敢和爱国。设疑：如此英勇地抗击外国侵略军，布鲁斯为什么会“ 唉声叹气”“几乎失去信心” ？联系上下文，理解“唉声叹气”（走入情境，想象人物内心活动理解词语）想象：此时的王子，他会想些什么呢？他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被人占领，他又会叹什么？他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？ （课件出示王子躺在磨房里的图）如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次
4、失败后，你的心情怎样呢？（请同学说说） 比较句子，理解“几乎”对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。预设二：布鲁斯的第八次抵抗成功了。看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。出示布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。从 “终于”中体会成功的来之不易。指导读、指名读。设疑过渡：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？ 是什么原因使王子重新鼓起信心的？三、解读重点段，领悟精神 1.出示第三自然段及阅读要求。 自由读文，想一想： 找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读； 蜘蛛结好这张网容易吗？从哪些词
5、语可以看出来。 学生读文、思考、交流。 2.抓住关键词语，指导朗读、感悟。想象蜘蛛结网时所遇到的困难，体会蜘蛛结网的艰辛与执着，感悟蜘蛛不怕失败，顽强不屈的精神和毅力。比较句子：从这两句中，你读出了什么？（板书：有条有理）有时一个字或者是一个词语的顺序往往改变一个句子的意思。这样写就很有条理，我们平时说话写文章也要做到如此。出示句子： 就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。蜘蛛一共结了几次网？每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？后面的结网是略写的？（就这样）（板书：有详有略） 3.小结内化： 这真是一只_ 的蜘蛛！ （不怕失败 不怕困难 永不放弃 坚持不懈)
6、4.感情朗读，体悟精神。 过渡：蜘蛛结网在自然界中是一个极其普通的现象，在常人看来也许会很不在意，可布鲁斯王子看到后却有什么表现？5.出示句子：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 思考： 布鲁斯感动什么？ 怎样读好这句话？（鼓励学生用上动作、神情）【设计意图】通过课件出示文本中的关键词句进行品读、感悟，让学生自主亲近语言文字，有利于深入开展多样化的语言实践。教师抓住“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”这句话，引导学生体会蜘蛛的坚持不懈，并学用一个词语来概括蜘蛛的精神，提升了学生运用语言的能力，在师生的对话中轻松地突破了教学重难点。四、创设情境，体悟
7、激情 出示：他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。 指导读好“四处奔走 招集 动员” 想象说话：面对同样经历了七次失败、同样对这场战争几乎失去了信心的士兵和乡亲们，假如你是布鲁斯王子，你会如何动员他们再次起来抵抗侵略军呢？ （小提示：请以“苏格兰的父老乡亲们，亲爱的同胞们”为开头设计一段简短的动员讲话。） 指名表达，师生共评。指导朗读最后一个自然段，体会布鲁斯的成功来自他不懈的努力。【设计意图】人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词语之中。教师着重引领学生关注关键词句，品味文字背后所蕴含的内涵。五、拓展文本，升华主旨1.赠送名言，勉励失败者，激励其永远前进：名
8、言共勉1.有志者事竟成。 - 范 晔2.最困难之时，就是离成功不远之日。- 拿破仑3.不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。- 钱学森4.2.设计名言，拓展思维。引导学生学会用一句话表达：如果你面对失败者，你会对他们说些什么？写下属于你的名言，并署上自己的名字。【设计意图】推荐名言，师生共勉，学生通过名言更深刻地理解了课文内容，课文内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。名言4的留白给了学生更多创新的欲望，尤其是让他们结合课文内容及学习生活设计名言，并署上自己的名字，既激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧的火花，又让他们在享受创造乐趣和成功喜悦的同时，进一步加深了对布
9、鲁斯屡败屡战的不懈精神的理解。3.课外练笔在今后学习、生活中，我们也一定会遇到第一次没做成功的事情，说说你将怎样做好第二次、第三次的呢？然后用几句话写下来。【设计意图】薛法根老师曾说过：没有阅读的作文课与没有作文的阅读课一样，都是不完整的语文课。把读与写巧妙地结合起来，不但抒发了孩子们内心的真情实感，而且从学习语言走向运用语言。板书： 第 七战七败 八 受到启发次 抵抗成功17、第八次教学反思连然小学三（6）班 沈丽江本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略
10、军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。第八次一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。因此，我把本课的目标设定为凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成
11、功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。一、逐词逐句，品味语言在教学过程中，我通过让学生进行多种方式的朗读，以读为主，让学生在读中受到情感的熏陶，从而在读的基础上进一步理解课文所要表达的思想感情。此外，还要抓住一些重要语句和段落，让学生体会布鲁斯王子的最终成功靠的是他永不放弃的毅力。例如在“对这场战争，他几乎失去了信心”中，思考布鲁斯王子是真的失去了信心吗？引导学生理解“几乎”在文中所起的表达效果，体会语言的精炼。另外，蜘蛛织网的那一小节很关键，这是布鲁斯王子进行第八次抵抗的主要诱发原因。通过对本小节重点字词的把握，如“就这样”“终于”深入了解作者为什么要设计这样的场景，对布鲁斯王子又
12、有什么样的启发，等等。按照这样的教学情境，使学生在读中学、读中悟。二、说话训练，感悟精神在本课的设计中，抓住三处关键的地方，引导学生展开丰富的想象，进行说话训练。第一处：布鲁斯王子“唉声叹气”、“几乎失去了信心”，思考想象：这时布鲁斯王子可能会想些什么？第二处：布鲁斯王子“感动极了”、“猛地跳起来”、“喊道”，想想这时的布鲁斯王子又会想些什么呢？感悟有志者事竟成的道理。第三处：布鲁斯王子重新组织力量，他会怎样动员人民起来抵抗呢？在学生说的基础上，教师也会指导学生，教给三年级的孩子一种说话的方法，也算是一个范本：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊！我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？不，我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利的！勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属于苏格兰！
