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1、学期教学计划范文汇编八篇 时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将在努力中收获成长，不如为接下来的教学做个教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是帮大家整理的学期教学计划篇,希望对大家有所帮助。 一、指导思想： 在党的教育方针指导下,坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、学情分析：本班在上学期的教学中,本学科贯彻新课程理念，认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端
2、正,能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习,学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。 毋庸讳言,也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20X中考中取得理想的成绩。 三、教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元(课文
3、分教读和自读，练习分必做和选做,自读课文后的练习尤其可以灵活处理)、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量,增强了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。四、总体要求： 目标202年中考,从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念，大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造
4、性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。 五、教改措施：、认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习,教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是,教师精心设计学习情境,并组织协调，学生明确任务,展开活动。本册教科书中,六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调
5、研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。 2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思广益,总揽全局,教师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍,尤其注重独立思考,自行设计教学思路,努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺,争取教学大面积丰收。 、认真抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际，进行口语交际
6、训练，结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习,进行口语表达方面的训练。 4、认真训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。 5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养,积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,创造性地开展各种活动，努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展，实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的基础。 6、高度重视作文教学，针对
7、中考作文要求，进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重,减少四类文。 六、教学进度: 时 间 教学内容 -周 单元课文教学 1周左右期中考试 周 语文基础知识复习训练12周记叙文阅读训练 13周说明文阅读训练13周议论文阅读训练 4周 文言文阅读训练 15-1周中考总复习综合训练 学期教学计划 篇2一、学生情况分析本学期三年级学生共2人，两个班。通过了解，知道这些学生课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目
8、的的去玩。因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神，努力培养学生的创新思维和创新能力。 二、教材分析 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验
9、为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。 本册书从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边:(1-3)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动,使学生“走近科学”,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：（4-9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 、水的科学：（0-4）课,以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然
10、界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。 、天气与我们的生活:（15-9)课，以“学生对天气的亲身体验”为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 、我们周围得空气:（-2)课，以空气为主要研究对象，让学生经历各种探究活动,体会和认识空气的有关性质及空气对我们人类生活的重要意义。 6、研究与实践：（24、
11、2）课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作、“拆分与组合的动手能力,及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系。 三、教学目的要求从科学课特点出发，以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心
12、理特点，既注重知识的传授,更注意探究能力的培养,使学生在独立操作中观察、思考,提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力。 四、教学重、难点 重点:我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们周围的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难，逐渐上升。 五、课时安排 1、第一单元:科学在我们身边(1-课) 每课2课时,共课时2、第二单元：我们怎么知道（4-9课)4-7课,每课1课时;8-9课，每课课时；共8课时 3、第三单元:水的科学（1014
13、课） 每课课时;共5课时 4、第四单元：天气与我们的生活（15-19课) 5、7、19课,每课1课时;6、课，每课2课时；共7课时5、第五单元:我们周围的空气(-22课） 20-21课，每课1课时；2课,每课2课时；共4课时研究与实践：共课时 共计约2课时 六、教学措施 、从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考。 2、注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。、注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养,让学生在做
14、一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。 学期教学计划 篇 一、全册教材分析 根据教育部中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求和基础教育新课程改革的需要,五年级上册教材渗透了新课程改革的理念,充分考虑了学生的年龄特征和认知结构，合理拓展了信息技术学科的内涵,注重创设高度真实的学习情景,帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。本册教材注重了动手与动脑相结合,提升了学生的道德修养。本册教材共分两个单元，第一单元是学习制作多媒体演示文稿,第二单元是学习信息共享与安全。 二、教学目标 模块一制作多媒体演示文稿1、了解幻灯片窗口组成2、初
15、步学会设计制作图文并茂的幻灯片4、能学以致用,根据需要制作演示文稿5。通过制作和欣赏幻灯片渗透情感体验教育 模块二 1、了解信息概念 2、了解常见的信息技术在生活中应用 、培养学生信息共享与安全意识 4、初步树立信息知识产权概念意识 三、教学重点难点 1、在幻灯片中设置超链接、在幻灯片中定义动作四、教学方法、措施 1、寓教于乐法 2、情境创设法 3、任务驱动法 4、尝试探究法 、合作学习法 五、教学时间安排 教学新课合计2节 综合练习合计4节单元测验合计2节 期末综合复习与练习4节累计2节 学期教学计划 篇 一、指导思想: 本着 科学的理念，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，反映生物科学的新进展极其在社会中的广泛应用。以学生终身发展为追求,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习
