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1、 语文太阳是大家的教案15篇 语文太阳是大家的教案15篇 作为一名优秀的教育工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？太阳是你的，太阳是俺的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫困还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个一起的太阳，所以说太阳是大家的。 、除了太阳是大家的，还有什么是大家的呢？ 、出示图片，同学对全世界的小朋友说说自身的心愿。 （配乐图片。） 同学活动： 、看图片，同学仿写诗。 、沟通创作的诗歌。 、齐读课题。 、个别答复，其他补充。 （结合自身收集到的资料谈体会。） 、同学畅谈心愿。 五、总结
2、全文，深情朗读 教师活动： 亲爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言？让俺们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人！ 同学活动： 同学感情朗读诗歌。 教学目标： 1、把握本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情意，感受诗歌的欢乐气氛。 教学重点： 正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。 教学难点： 恰当运用动词，精确使用意象。 教学过程： 一、激趣导入 1、猜谜：一个球，热烘烘。 落在西，出在东。 (打一星球) 2、谈话引出课题，板书课题
3、，齐读。 二、初读课文，感知课文 1、自读课文，要求把课文读通顺。 2、检查学习生字新词的状况。 (1)卡片出示：彤、陪。学生带拼音读，去掉拼音读。 (2)说说自己怎样识记这两个生字。 3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。 (1)自读。 (2)指名分段读，正音。 (3)说说课文主要讲了什么内容。 三、品读，感悟 1、直奔重点，学习其次小节。 (1)课文哪个小节告知我们太阳在做好事?(其次小节) (2)指名读其次小节，学生评，再读。 (3)太阳做了什么好事?请用“”线画出来，用“”标出表示太阳动作的词。 (4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。 齐读句子。 学生做“洒”的动作。 你是怎样理解这
4、句话的? 当时太阳心里可能是怎么想的? (5)用同样的方法自学后两句话。 (6)太阳只做这三件好事吗?(不，还有许多)你从哪里看出来的? (7)太阳还会做哪些好事呢?(小组争论沟通) 她_ 她_ 她_ 2、学习第一小节。 (1)不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程，学生观赏) (2)同学们，观赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一小节吧。(学生齐读) (3)从这一小节中，假如要你积存好的词语或词组，你会积存哪一个? 出示：红彤彤的晚霞 训练：红彤彤的() 3、学习第三小节。 (1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢? 生：她要趁人们睡觉的
5、时候，走向另外的国家。 (2)“另外的国家”指的是什么地方? (3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组沟通，汇报) 4、学习第四小节。 (1)多么无私，多么宏大的太阳啊!有谁能不喜爱她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一起读第四小节课文，体会体会吧! (学生齐读第四小节) (2)最终盼来了新的一天，太阳还是不辞劳累地做她的好事学生齐读其次小节中的后四行句子。 四、总结 是啊，中国的小朋友、外国的小朋友，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共享太阳带来的暖和与光明。 于是，伍者说一太阳是大家的。(教师指着课题。学生齐读课题) 五、拓展 1、引导学生观看文中插图，说说你看到什么，你又想到
6、什么。 学生通过认真观看插图，各抒己见。 “鸽子”象征着什么?(和平)可见，全世界的小朋友都渴望着什么?(和平) 是呀，只有在和平安静的社会环境下，人们才能过上幸福、欢乐的生活。 2、此时此刻，你想对别的国家里的小朋友说些什么?或者想对谁说些什么? 出示：我想对()国家的小朋友说：“她_。”我想对()说：“_。” 六、完毕 一、谈话导入，提醒课题 1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？ 是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮得意的世界。世界上每一个角落的光明和暖和都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今日我们一起来学习第25课，大家一起读课
7、题：太阳是大家的。 2、从课题，你读懂了什么？ （简洁说说，在上课之前初步体会“大家的”） 3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。 （学生自己读课题） 指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”。 二、初读课文，疏通字词 这是一首诗歌，请大家翻开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。 （学生自由读，教师指导）。 课文里的这些词语，你会读吗？出示词语 趁、陪着、晚霞、红彤彤 （提示：红彤彤的变调） 这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。 这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”特别像，不要混淆了。 我们可以一起记：太阳不是属于一局部人的，她总是情愿陪着大家
8、。 （学生写字）我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说） 三、深入研读 请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。 你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁情愿来读读。 反应 1、其次节 太阳为哪些人和事物做了哪些好事？ （留意：理解“拔”此处的含义） 关注“”说明太阳还做了许多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？ 读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ABB式）你能用上ABB的词语，说说太阳做的好事吗？（出示） 太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒适！
9、 “阳光充分，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农夫伯伯（）地说。 小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，由于（读课题）“太阳是大家的。” 2、第三节 读了这节，你想对太阳说什么？ 不怕辛苦，真好心由于“太阳是大家的。” 读好这一节。 3、第四节 这一节，你读出了什么？是呀，那的小朋友的大树、鲜花也很喜爱太阳。 他们在梦中盼什么？ （引导用自己的话回忆第2节） 看来，大家都希望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第4节要读得稍稍轻一些。 四、拓展说话 教师读第一节诗。 别的国家的小朋友正等着，盼着太阳呢。太阳就要动身去他们那里了，你有什么话要说给别的国家的小朋友听吗？太阳肯定会帮我们带到的
10、。 （教师可以举例铺垫） 太阳把她的的光芒洒满世界的每个角落，也把和平、盼望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题：太阳是大家的。 五、情感朗读，摘抄句子 学了25课，你是不是更喜爱太阳了？一起有感情地读读整首诗歌。 请同学们把诗歌中，你最喜爱的，最能表达“太阳是大家的”句子抄一抄。 教学背景： 绿色的歌谣是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣，这首歌曲曲风清爽自然，旋律美丽流畅，其主题在其次段歌词中“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”歌曲有两个乐段构成，表达了少年儿童对绿色世界的美妙憧憬和渴望之情。 教学分析： 1、娴熟把握休止符的节奏
11、型，能正确的演唱歌曲。 2、教师实行创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过倾听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来。 3、通过本节课的学习，发动大家都参加到爱护环境的行列中。 教学目标： 1、娴熟把握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2、教师实行创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过倾听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来。 3、通过本节课的学习，发动大家都参加到爱护环境的行列中。 教学重难点： 1.娴熟把握休止符的节奏型。 2.能完整的有感情地唱下歌曲。 教学预备： 课件(也可用卡片或小黑板代替) 教学过程： 一、创设情境，走进音乐。
12、 师：(面带微笑，站在学生中间。)同学们好，欢送大家来到音乐乐园! 师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。 (播放歌曲小手伸伸，个人领，其他人跟着做，每个人都有时机。在一样音乐消失的时候派出一学生创编动作，其他同学跟着做。依次类推。 【设计意图：营造和谐气氛，激发学生学习兴趣，调动学生积极性】 二、嬉戏激趣，解决难点。 师：(确定、惊喜的)同学们跳得真棒!刚刚我们进展了身体和音乐的协调训练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来! 师：同学们看大屏幕!(播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清晰直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。) 【设计意图：增加了他们的节奏感，培育他们的身体谐调性;解决歌曲中的难点节奏，为学唱歌曲打根底。】 _0_|_|_0_|_-|_|_|_0_|_|_|_-| 师：谁来读读，或拍出节奏? 找两至三名同学按节奏正确地读。(其中休止符、符点处节奏难把握) 师：赐予确定，并指出难点处的错误连续提问，谁来帮帮他们? 生：以嬉戏接龙的方式按节奏正确地读。 师：(确定的)你太棒了，读得完全正确。 师：同学们齐读节奏。(然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读，熟识难点节奏) 三、审美体验，表现音乐。 师：同学们，现在是什么季节?
