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1、 中班语言小动物过河教案反思1、中班语言小动物过河教案反思 教学目标： 1.在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和叙述故事中的情节和语言。 2.激发幼儿相互帮忙的美妙情感。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学预备： 1.背景图 2.活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一 3.头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个 4.立体小房子一座、猫阿姨图片 教学过程： 一、 引题： 今日，教师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜爱吗?看看，故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片) 二、 分段叙述，启发幼
2、儿大胆想象故事情节的进展。 1、 “、雨越下越大，猫阿姨热忱地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧!” 提问： (1)你们觉得小动物们会留下来吗，为什么? (2)宝宝没回家，妈妈确定会担忧，会焦急，想什么方法让妈妈知道呢? 师：你们想了那么多的好方法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧!” (3)小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢?谁情愿学做小刺猬给妈妈打电话。 (小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈) 2、 师连续叙述故事至“刺猬刺猬别焦急，请到我的背上来。” 提问：你觉得小动物需要小鸭帮助吗?为什么?(启发幼
3、儿争论，帮忙幼儿分析) 过渡：(故事讲到这里停住，留下悬念)让我们来听听故事里的小动物究竟是怎么过河的? 三、 演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。 在故事中提问： 1.小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别焦急，请到我的背上来。”小鸟会怎么答复?(集体练习对话) 2.小鸭看到乌龟会怎么说? 乌龟会对小鸭怎么说呢? 3.小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢? 四、 师操作立体教具，幼儿完整观赏。 师：你们喜爱这些得意的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢送!(师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。) 五、 延长活动： 1.提问：你们喜爱小鸭子吗?为什么
4、? 2.师：森林里还有很多小动物要过河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰)让我们成立一个小鸭船队来帮忙他们，好吗? (幼儿表演，依据角色不同的本事，制造性地表述对话) 教学反思： 教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 2、中班语言活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思) 设计背景 动物是受关注的，幼儿宠爱动物也是与生俱来的，而
5、动物身上的神秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。 活动目标 1、培育幼儿倾听、参加活动、情愿叙述的习惯。 2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有他们相应的尾巴。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 把握一些常见动物尾巴的特征 活动预备 动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。 活动过程 一、猜一猜，说一说。 1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。 2、 猜一猜，这是
6、什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。 3、 小结：动物尾巴的特征。 二、看一看，说一说。 1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面? 2、 请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的? 3、 小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴? 三、嬉戏：找尾巴。 教学反思 此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小局部幼儿在参加争论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的积极性，提高学习兴趣。 3、中班语言活动教案：动物气象台教案(附教学反思) 设计意图： 昨天晚上下了一场雨，早上雨过天晴。大自然是孩子
7、们探究科学学问的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探究的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着亲密的联系，它们在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了这一活动，本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的学问阅历。引导幼
8、儿学习一些依据动物的特别表现来推断，预报天气的本事，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的奇怪心和表现欲，提高探究天气神秘的兴趣和力量，萌发爱科学的情感。 教材分析： 纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。动物气象台是一篇叙述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和
9、想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿承受。能够激发幼儿奇怪心，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。 活动目标： 1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，丰富气象学问。 2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。 3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。 4、进展故事表演，培育幼儿口语表达力量，体验嬉戏的欢乐。 5、依据自己的生活阅历，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理解，培育幼儿的动手力量。 6、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。 活动重点难点： 活动重点： 激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解
10、动物与气象变化之间的关系与神秘。 活动难点： 1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表现及表演故事。 2、能运用新学的学问进展推断。 3、动物预报天气的方式。 活动预备： 1、各种动物小图片(小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙等)，供幼儿制作动物气象预报小画书粘贴用; 2、画有背景图的底画幼儿人手一张; 3、故事动物气象台的PPT课件、夏天的雷雨背景音乐; 4、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干; 5、图片(雨天 阴天 晴天)的图片。 活动过程： (一)引出课题 1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今日的天气怎么样?(谈话引入)那么明天会是什么天气么? 幼：不知道，
11、有可能 师：明天会是什么天气呢?小朋友想一想怎么提前知道天气呢? 师：这是一个很好的方法，我们来看看天气预报好吗?(播放乐山天气预报)并想幼儿提问：舒妹说今日的是什么天气?明天是什么天气?天气对小朋友来说重要吗?为什么? 幼：引导幼儿说今日明天天气很重要，提前知道天气早点安排生活。 2、教师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来嬉戏，好吗?(让幼儿自由围坐在教师身边)。 3、(播放录音)农夫伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?(幼儿充分争论)引导幼儿运用以有的阅历告知教师有些动物也是气象员。 师：小朋友们说的很好，那我就去看看为什么教师说小动物
12、也是气象员的好吗? (二)看一看 1、播放动物气象员之教 播放(蜻蜓、燕子低飞)。 教师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?” 幼儿充分争论，教师作答。 教师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的? 蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?由于快要下雨了，空气中水分比拟多，特别潮湿，小虫的翅膀上沾了很多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。” 小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了很多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。” 教师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发幼儿还有那些动物也是气象员? 小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小
13、小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧 。 “小蚂蚁搬家。” 教师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢?” 播放(蚂蚁搬家)。 教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”教师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的答复，好吗?”点击蚂蚁。 蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，由于快要下雨了，空气中水分许多，特别潮湿，我们的家也变得很潮湿，特别难过，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。 教师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?” 教师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分许多，特别潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告知农夫伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。 2、(物气象员之小测试)请幼儿与教师共同参加，复习稳固学问。 3、动物气象员之嬉戏，增加幼儿学习的积极性。 嬉戏： 1、今日，我们熟悉了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农夫伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗? 2、介绍嬉戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。 3、全体幼儿进展天气预报。 一、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。 引导幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?
