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1、 “学程导航”课时教学计划 施教日期： 2013 年 3 月 6 日教学内容4.翻越远方的大山共几课时共二课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。感知课文脉络，能根据时间表给课文分段。2学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词。如“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”等。3学习课文第一、二自然段，初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，体会“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。教学重难点重点：学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词。如“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”等。难点：初步感知
2、刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，体会“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。教学资源1.习字册、小黑板2.PPT 3.刘翔与阿兰约翰逊比赛记录（见教学参考65）。预习设计1. 课前查找刘翔的资料，小组交流。2. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字，读准。认真观察生字结构、笔顺，完成书后描红。3.标自然段序号，划词语，初步理解意思。4.正确、通顺地朗读课文，想想课文主要描写了什么。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：揭示课题，引入新课（5分）读课题，初步了解北大荒。轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。第二板块：自读课文，预习导学（5分）学习单一1.朗读词语，小组展示
3、。2.交流说一说读音的注意点。时间：3分钟预设：如“赛”是平舌音，“奢、掣”是翘舌音，“隐”是前鼻音。第三板块：整体感知，理清脉络（10分）学习单二1默读课文，这篇课文是按照时间顺序来写的，你能完成这样的填空吗？“遥不可及（ ）（ ）”。2请按照这样的时间表把课文分成三段，并思考每一段的主要内容。时间：5分钟第四板块：学习课文一、二自然段（10分）学习单三从什么地方看出刘翔把约翰逊当成一座远方的大山？ 朗读。时间：2分钟第五板块：注意字形，学习生字（10分）1. 读生字。2. 识记字形。写习字册。第一板块：揭示课题，引入新课1指名读课题。2质疑提问：谁翻越远方的大山？怎么翻越的？结果如何？ 3
4、. 由学生简介刘翔。第二板块：自读课文，预习导学1轻声自由读课文，把课前划到的词语多读几遍。小组合作学习（交流）说说哪些生字在读的时候要特别注意。指名读，齐读。第三板块：整体感知，理清脉络1.预设：“遥不可及（站在山脚下）（翻越大山）”2.预设：第一段（12）刘翔刚练习跨栏那会，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。第二段（37）刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”的脚下。第三段（811）刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。第四板块：学习课文一、二自然段预设：很早就知道、根据就不敢奢望、遥不可及、更别提朗读课文1、2自然段第五板块：注意字形，学习生字1出示生字。指名读。2识记生字字形。 3指
5、导书写。作业设计完成习字册剩余字。完成补充一，一课一练一。“学程导航”课时教学计划 施教日期： 2013 年 3 月 7 日教学内容4.翻越远方的大山共几课时共二课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习课文第311自然段，理解课文词语和内容，能用“当初”、“祝贺”造句。3.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战，但只要坚持不懈努力，总有超越的时候。4.培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习课文第311自然段。难点：学习刘翔不畏艰难、敢于挑
6、战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战，但只要坚持不懈努力，总有超越的时候。教学资源1.从学生对刘翔已有的了解，以及对他的崇拜之情出发，激发学生对刘翔背后故事的浓厚兴趣，从而感知刘翔获得成功所付出的努力和不断增长的自信心。2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味；抓住重点词语，引导学生展开想象。预习设计1.有感情地朗读课，继续收集关于刘翔的资料。2.在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习（5分）1.读词语； 2.完成补充习题二、三部分第二板块：学习课文第二自然段(10分钟)1学习单一读第课文第三七自然
7、段，思考：这刘翔靠什么一步一步来到了“大山”的脚下？结合课文的具体内容来说说。时间：5分钟2.从课文的四、七自然段中比较。3.合作朗读。第三板块：学习第三自然段(10分钟)学习单二1.刘翔是怎样成功翻越大山的呢？请同学们有感情地朗读第八十一自然段。2.刘翔在成功翻越大山时心情应该是怎么样的？你从哪儿体会到？3.用“当初”、“祝贺“造句。时间：5分钟第四板块：体会课题含义(10分钟)学习单三1.这篇课文的题目叫“翻越远方的大山”，“远方的大山”对刘翔来说是什么？2.刘翔成功翻越大山，靠的是什么3.读了课文以后，你有什么感想呢？时间：5分钟第五板块：总结，布置作业（5分）第一板块：复习1.读词语；
8、 2.完成补充习题二、三部分学习课文：第二板块：学习课文第三七自然段预设：一靠顽强拼搏，从课文的第三、第五、第六自然段可以看出；二是刘翔不断积累的自信，从课文第四和第七自然段的比较可以体会到。1.预设：拼搏，坚持，努力根据学生对上述学习单的回答，相机提问：1.短短的三年时间，刘翔进步很大，不仅肩并肩地和约翰逊一同决赛，成绩也仅比约翰逊差一点点。进步的背后是什么？ 2.怎么看出刘翔的自信心在增长？3.女生读课文第四自然段，男生读课文第七自然段。大家一起体会一下刘翔的自信在不断地增长。第三板块：学习课文第八十一自然段1. 有感情地朗读。重读“打破了、第一次、真的、成功、翻越了”等词语。2.预设：激
9、动（打破了、第一次、真的、成功、翻越了）；渴望（久久、终于）；疑惑（有点迷糊，是真的吗？）3.预设：我改正了当初做事马虎的毛病，成为了一个做事细心的人。家人祝贺我在期末考试中取得了好成绩。追问预设：说明约翰逊在刘翔的心目中的确是一座高山，要想战胜约翰逊，真的比上天还难。交流时教师追问：刘翔都打败了约翰逊，还不敢相信自己说明了什么？师总结：是的，现在终于翻越这座大山了？刘翔怎么能不激动呢？让我们齐读课文这一部分，一道来分享那份激动吧！ 第四板块：体会课题含义1.预设：是约翰逊，还是前进道路上的困难，是刘翔要实现的目标，梦想。2.预设：靠的是顽强拼搏，是坚持坚持再坚持，是勇于挑战自己，挑战对手，是
10、对梦想的追求，是一种自信，相信自己终有一天会战胜对手。3.预设：面对强大的对手，只哟啊坚持努力，有可能战胜他；自信等于成功的一般，任何时候人都要有自信心才行。第五板块：总结，布置作业同学们谈了这么多，说明你们对课文的内容理解很到位。希望每个同学在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。作业设计默出词语。完成补充二、三，一课一练二、三、四。剪贴运动场上刘翔拼搏的图片，做成剪报，在班级里展示；搜集并读背有关“志向与坚持”的名言警句。本文替代了微笑着承受一切一文，就三年级学生而言，本文比微笑一文稍深些。“大山”的含义较抽象，但是学生通过昨晚的预习，抓住了文中关键语句“在我看来，他就是一座远方的大山”，就很容易明白了。在理解课题时，应该再让学生交流一下对“翻越大山”的理解，这样对后面的教学起到铺垫的作用。本堂课中最难的，就是由“遥不可及”至“站在山脚下”至“翻越大山”的过程的理解，我是通过让学生列小标题的方式理清文章的顺序。这对三年级的学生来说可能太难了点，孩子一时概括不出来。当然，就像凌竹所说的，我所示范的归纳第一段小标题的方法说得不够到位，有点模糊，没有紧紧围绕课题说清为什么用“遥不可及”作为本段的标题，从而导致学生对一下内容的概括有点不知所措。
