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1、2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天 3教案 人教新课标版教学目的：1. 认识13个生字，会写10个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。4. 激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重、难点：1.重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。2.难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数：两课时。教学过程：第一课时一、审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二、识字写字。1 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2 小组分自然段课文，小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4 小组合作
2、学习，记忆汉字字形。5 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三、自由读课文，学生质疑。四、作业写生字。第二课时一、复习导入。1 指名按自然段读课文，要求读得正确。2 “我会读”，开火车游戏。二、朗读感悟。3 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？4 “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？5 学生品读第二、三自然段，读出语气。6 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？7 学生讨论心得。8 指名读第四至六自然段，读出语气。9 全班朗读全文，
3、说说学完这课后有什么感受？三、实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四、指导书写。五、作业。用“仔细地”说一句话，并且写下来。附送：2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天 4教案 人教新课标版一、感知1.通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）二、识字1.出示生字，小组内认读。2.请小老师领读。3.交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。4.组词，造句展示。（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识
4、字方法的同时，力求加以运用。）三、朗读1.学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。2.请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。3.多种方式练读全文。（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）四、写字1.出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。2.观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。3.教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。4.学生练习，同桌互相点评。（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）第二课时一、复习开火车读生字，并组词、造
5、句。二、精读1.教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。2.学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。3.合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。4.积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）三、讨论1.为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？2.交流一下“我”为什么忘记不了这一天？（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）四、练习1.出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。2.出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）五、拓展1.出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。2.利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。（树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。）六、写字1.出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。2.教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。3.学生描红、练习，教师巡视。4.同桌互相欣赏，评价。
