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1、怎样提高学生的自信心 西安市第五中学 段洁自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价，是孩子成才与成功的前提条件，是每个人成功快乐的第一秘诀。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志，敢于面对新的问题和挑战，不轻易言败；而缺乏自信心的人，容易沮丧、灰心，在困难面前犹豫不决，畏缩不前，甚至逃避。我校学生70%是进城务工人员子女，家庭经济条件、教育环境很薄弱，很多孩子随着父母来到城市，父母从事的大多是低收入技术含量低的工作，早出晚归。虽然他们年龄不大，但他们所经历的困难是我们很多条件好的城市孩子难以承受的。他们长期得不到别人的赞扬和赏识，稚嫩的心灵隐藏着自卑，觉得自己比不上别
2、的同学。大多数孩子表现得敏感、胆怯，不积极参加集体活动。作为老师，作为班主任都特别渴望自己的学生人人都可以成功，人人都拥有快乐。我们有责任培养学生的自信心，使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩，实现自己的人生价值。我从2000年至今，一直担任班主任工作，以下就谈谈我的一些做法与大家分享，也诚挚希望得到各位的建议与指正。 一、用适当的鼓励增强学生的自信心 鼓励是培养孩子自信心最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。平时，我注意观察每个学生，关注他们的言行，发现他们身上的的每一个闪光点，适时、及时表扬。充
3、分利用班会时间，用我以前教过的学生的勤奋的事例进行榜样教育，而这些例子大多是现实的，学生很容易感动，可以马上转化为自身的动力，认为自己也行，从思想的根源上提高自信心。在平时的工作中，我常对学生说的一句话就是，“老师相信你们，老师爱你们，你们所做的一切一定能令老师满意”。当他们回答对问题的时候，真诚给予肯定：“你回答的真好， 想的比老师想的都全，老师真替你高兴”，让学生给他们鼓掌；当学困生回答错了的时候，不说“不对，你错了”这样的话。我会说：“你说的虽然不是很准确，但是你敢于回答问题的勇气是可嘉的，老师觉得下一次你一定会回答得更完美。”如果你给与他们激励性的评价，他就认为自己确实是这样，慢慢的就
4、有了信心去做事；如果你一直说他不行，说他没出息，那么他就认为自己确实是做什么事都不行，从此即失去了做事的信心。记得我带2003级的时候，我班有59名学生，每次考试过后，我都对他们进行鼓励，树立他们的自信心，我当时对他们是这样讲的，“同学们，10个手指头伸出来都不一样齐，因此在咱们班，有第一名，也有第59名，只要第一名和最后一名同学的成绩相差不大，大家都有进步，我们每个人都是成功的”就这样，经过三年的努力，我班有25个学生考上了六中，53个学生都上了高中线，得到学校和家长的好评。 二、让学生从成功的喜悦中获得自信心 勇于展现自我，是人生的价值所在，是每一个自信的现代人所应有的品质。学生通过展现自
5、己获得成就感，对于他们树立自信显得尤为重要。但现在的学生，大多由于胆小、害羞和缺乏自信不敢表现自己。班主任就要扮演助推器的角色，为学生搭建展现自我的舞台，鼓励学生勇于表现自己。让学生充分表现自己，使学生体验到成功的喜悦，引导学生生动活泼地发展。学生的成功体验越多，自信心就越强。如：我是一名数学老师，在平时的教学中对于缺乏自信心的学生，为了给予他们展示自我的机会，我采用分层教学的方法来给予不同程度的学生展示自我机会，在设计教学目标与任务时，既不忽略学困生，也不忽略优生，每节课分好、中、差三个层次来考虑，要求他们在课堂上利用限定的时间完成不同的学习任务，鼓励学生展示学习的收获，经常让他们上黑板做题
6、，让他们从点滴进步中，感受成功的喜悦，进一步树立自信心。作为班主任，对于学生制作的数学小报，办的黑板报，学雷锋手抄报我基本上都是大加赞赏，我坚信好学生是表扬出来的，是夸出来的，我经常是对学生是多表扬，多鼓励，少批评，增强他们的自信心。 三、与学生耐心沟通增强学生自信心 沟通不是简单说教，而是让学生成为自己的知音， 当学生犯错时，教师不应随意地责骂和讽刺，否则会打击学生尝试和创造的勇气，变得胆小而不敢有所作为和突破，会打击学生学习和探索的兴趣，对学生的自信更是重大打击。因此，对学生的过失，教师要正确认识，切实了解学生，保持良好的心态来对待，多与学生沟通，耐心地解释学生的错误原因以及改正方法，注重
7、教师自身的榜样示范作用，同时引导学生多向身边的人请教和学习，使学生在失败的基础上走向成功，在失败的挫折下重树自信。从而达到增强学生自信心的目的。 四、在实践中增强学生自信心 认识到学生的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。针对学生实际，我安排学生做一些他们肯定能做好的事，同时不断调整目标，帮助他们完成相对困难的任务。记得刚接这个班的时候，有一次自习课，我让学生读英语课本上的句子，发现他们读得还不错，我就鼓励他们说，你们读的比老师想像的要好得多，老师相信你
8、们，你们一定能学好英语。这些大大的激发了学生学英语的自信心，使他们觉得学英语并不难，并不可怕，敢于大声朗读、发言。再有我班的清洁卫生，任务特重，除了打扫教室内外，还要打扫操场中间一大片，还要负责主席台及教学楼一楼的门窗擦洗，对于这种情况，我按学生情况把任务分配到每个人，首先鼓励他们说，咱班是重点班，干的是明星工程，老师相信你们，学校领导相信你们，你们能干好的，你们一定不会辜负老师和领导对你们的信任。接着我带领学生一起劳动，帮助他们达到卫生清洁要求，并坚持定期检查，班会讲评。通过努力，我班的卫生确实打扫得非常好，得到学校肯定，学生们也养成了认真自觉做清洁的好习惯。通过打扫卫生这一活动，使学生确实感觉到“我能行，我的确能行”，大大增加了学生的自信心。总之，我会采取一切可教育的机会对学生进行自信心的教育。 以“天生我才必有用”为信念去支持学生、鼓励学生 , 引导和帮助学生正确认识自我，从而提高学生自信心，力争使每位学生都得到成功，都得到进步。 最后，我用关于自信的几句话和大家共勉：自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖数，挥洒自如。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近;自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
