《《观察物体》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《观察物体》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计观察物体（1）漯河市舞阳县九街镇扁担赵小学 王明辉教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级上册第68页及相关练习。教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。3、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，让学生感受数学与生活的联系，提高解决问题的能力。4、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。教学重点：体会从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从
2、不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学准备：第一课时课件、玩具小狗及不同观察位置的图片、无标签矿泉水瓶，教具长方体盒子（6个面有不同的简单图形）。课时安排：教学过程：一、激趣导入师：今天老师给大家带来了一位老朋友，看看它是谁吧！（一个长方体盒子）师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。师（吃惊状）：咦？怎么回事？这三名同学观察的都是同一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。师：今天我们就一起来探究学
3、习从不同位置观察物体（板书课题）。二、合作交流，自主探究（一）初步感知正面、侧面、背面。1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。2、师：为了帮助大家更好地学习，可爱的小狗也来到了咱们的课堂。拿出玩具小狗进行展示，让学生简单感知小狗的正面、侧面、背面。（二）四人一组从不同的四个面观察玩具小狗。1、观察要求：a、认真观察，认真思考。b、小组内交流，“我坐在小狗的（ ）面，我看到了小狗的（ ）”。2、换位观察，小组四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。讨论：从四个不同的位置观察小后有什么发现？在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果
4、不同。（三）图片连线师：老师已经把四个位置观察到的小狗的图片放进你的学具盒里啦，请认真爱动脑的你连一连吧！学生连线后，师假装糊涂：哎呀！这两个图片都是小狗的半边身子，是在哪个位置观察到的呢？真不好区分呀！要不你再观察观察，看能不能帮老师想个区分的好办法。于是学生又纷纷投入观察，寻找解决问题的办法。生：老师，我看到小狗的两只耳朵上的花纹不太一样。生：我是先观察桌子上的小狗，把看到的和图片对照。生：我是看小狗的尾巴在左边还是右边，就知道是在哪个位置观察的了。三、 巩固提高1、 独立完成70页第1、2题。交流汇报订正。2、 学生独立完成数学书70页第3小题。小组交流，然后师生利用投影共同订正。3、
5、第68页“做一做”。先独立观察思考，再交流自己解决问题的思路。师提示：你准备以汽车的那个地方作为观察区分的依据。四、思维拓展师：通过观察不同的物体，我们得出了一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。是不是所有的物体都符合这种观察结果呢？师：请各小组拿出矿泉水瓶，顺时针移动从不同位置观察。师：同学们从不同位置观察矿泉水瓶后，有没有什么发现想和大家分享？生：从不同位置观察观察水瓶，看到的是一样的。引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。五、课堂总结师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。请大家回家后，认真观察家里的物品，把你的发现和家人分享，做一个乐学善思的有心人！板书设计：观察物体从不同位置观察物体，结果可能不同
