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1、第九课 我们崇尚公平 课题：维护社会公平明光市柳巷中学 张学刚教学目标：1、知识目标：认识 良好的合作要以公平为基础，认识树立公平合作的重要性。2、能力目标：要求学生通过本节内容的学习，学会自觉树立公平合作意识。3、情感态度价值观目标：要求学生掌握对待不公平的方法，并且能增强公平意识，努力在现实生活中以实际行动维护社会公平。教学重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。教学环境要求：多媒体教学时间安排：1课时教学过程一、 导入新课
2、在上一节课，我们学习了什么是公平，也认识到有了公平社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，才能推动社会持续发展。那么是不是无论什么事我们都能做到公平？对怎么对待生活中的不公平？今天一起来学习第二框：维护社会公平。二、 新课教学（一） 理智面对社会生活中的不公平1、 活动一：观看体育比赛视频提出问题：中国队选手龙清泉获得冠军，高兴吗？56公斤级是什么意思？（运动员体重）是参加这个级别的运动员体重都是56公斤的？（小于）为什么举重比赛要分不同的级别？（为了维护公平）通过这些学习，得出什么？和学生一起讨论，引导学生分析得出： 公平是人类孜孜以求的目标。 但公平总是相对的，不可能达到绝对公平。 我们为
3、创造更公平的社会不懈努力。2、 活动二：多媒体显示案例：周六上午，小明帮妈妈到市场买菜。回家后发现买的二斤牛肉少了二两，小明十分生气，如果你是小明，你怎么办？（学生回答）（1）、二两牛肉不值多少钱，算了吧。（2）、敢扣我的秤，我找几个人把他的牛肉摊给砸了。（3）、和卖牛肉的协商一下，看能不能补给我。（4）、打个电话给工商局吧（5）、上法院去告吧，老师不是说法律是最有效的手段吗（6）、各学生一起讨论，（1）的做法缺少维权意识，不利于推动社会公平发展。（2）的做法是违法的，不可取。（5）的做法不是生活中常用的。生活中，我们应增强维权意识，用合法手段谋求公平。3、活动三：多媒体显示案例：2016年中
4、考录取后，王平很苦恼。自己在明光二中上学,中考得630分,没能进入明光中学。而自己的表弟在柳巷中学上学,只考了625分,却因指标到校,被明光中学录取。王平心想： 这太不公平了 要是没有考试多好，难怪报纸经常有批判考试制度的文章。提出问题：你认为这公平吗？没有考试好不好？ 进入明光中学是我们人生的最高目标？ 是不是进入明光中学就一定能考上大学，而在二中、三中就一定考不上大学 在明光中学是班里的后几名，可在二中、三中，在班里可能是前几名，这种感觉是一样的吗？与学生探讨：调整自己思维方式，反思自己的价值观念，会更客观地对待生活中的“不公平”。4、活动四：多媒体显示：你见到不公平现象时有何感受？假如你
5、遇到下列事情，应该怎么做？当班级同学交不起学费时当同学遭遇不公平对待时当有人恃强凌弱时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当你买到假冒伪劣商品时学生回答做法，引学生认识到崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。（二）、自觉树立公平合作意识5、活动五：多媒体显示：本周，你所在的卫生小组6人将完成一周的室内外卫生工作。你赞成下面的哪个分工方法？A、一人干一天。B、同时扫地、同时洒水、同时擦玻璃。C、把任务平均分成六份，每人一份。D、根据情况分工：有人洒水，有人扫地，有人擦玻璃。E、组长是领导，分好工后，自己回家，工作由组员来做。师生分析：A、B、C三种做法公平，但没有合作，
6、效率太低。E的做法有分工、合作，但不公平。E的做法最好。以公平为基础的合作是良好的合作。这样，人们的积极性、创造性才能得到更好的发挥。社会才能高效、和谐地运转。 6、活动六：播放动画三个和尚片段，请同学们运用公平的理念回答下列问题：为什么一个和尚不愁水吃？为什么两个和尚还能合作？为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？师生讨论分析：一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。社会需要合作。公平的合作是良好的合作。是互惠的合作。我们应树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献三、 小结本节课内容四、 布置作业：读漫画后的启示。（为推进社会公平的建议）五、 教学反思：
