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1、进步初中生物课堂效率的措施论文进步初中生物课堂效率的措施论文【摘要】：p ：实验是学生将理论知识同理论应用进展结合的一个重要平台，同时也是培养学生动手理论才能，形成科学生物素养的重要手段。然而，当前大多数老师却常常忽略实验教学的重要性，以致于影响了课堂教学效率。本文重点就如何提升实验课堂教学效率进展了探究，以期更好地指导生物实验课程的开展。【关键词】：p ：初中生物；实验教学；策略实验教学作为初中生物教学中一个重要的组成局部，是使学生践行所学生物理论知识的重要途径，有利于提升学生动手理论才能，使学生形成良好的科学素养和探究精神。然而，当前的局部初中生物老师却照旧没有意识到生物实验教学的重要性，
2、以致于影响了学生的生物学习。特别是随着新课标在初中教育中的推行，加强生物实验教学刻不容缓。转变教学形式，创新教学思路伴随着教学改革进程的推行，各门学科的教学形式、目的、思路和方法等也在发生着变化，初中生物实验教学也不例外。但是在实际的教学过程中，局部生物老师照旧沿用着传统的教学形式、思路和方法，尤其是常常忽略实验教学在教学过程中的重要性，以致于实验教学完全沦为了生物课程教学的“副科”，甚至有些生物老师将实验教学完全看成了“兴趣课程”，即只是为了调动学生的兴趣而设置的课程，那么在这种教学形式指导下的实际课程教学效果也可想而知。为了成分顺应学生的身心开展和学习需求，生物老师可以合理运用开放式的教学
3、形式和思路来开展课程教学，同时这也是顺应当前时代教育开展的重要表达，否那么教学势必会停滞不前。因此，生物老师需要率先转变自己的教学观念，顺应课程改革的趋势，采用开放式的教学形式和思路来丰富生物课堂教学内容，提升课堂教学效率。而就开放性教学形式的详细表达而言，其主要包括教学时间、目的、资和空间等的开放。比方，教学空间的开放是要求老师不要将教学的场所局限于课堂上，而应该扩展到实验室或者课外等地方。例如，在讲解“生物圈里有哪些绿色植物”这局部生物知识的时候，生物老师可以结合教学的内容来合理运用开放式教学思路和形式，组织全班学生一块到学校周边的公园去观察一些详细的植物类型，并要引导学生仔细区分草本和木
4、本两种植物类型的不同之处，使学生在课外观察地过程中实在理解和掌握相关的教学内容，同时也有助于培养和提升学生的观察才能，使他们充分意识到大自然的魅力，从而增强学生学习生物知识的积极性，促使他们积极自主地投入到有关教学内容的学习中来。创设兴趣实验，激发参与兴趣俗话说：“嗜之越笃，技巧越工。”这点充分凸显了兴趣在人们学习过程中的重要性，其同我国古代教育家所说的“好之者不如乐之者”的核心思想不谋而合。只有“激趣”，学生才可以形成学习的内在动力，否那么即便老师强迫性要求学生学习，那么学生也只是外表上应付老师，却没有积极进展考虑看，那么实际的学习效果也可想而知，所以在开展生物课堂教学的过程中，生物老师要注
5、意学生兴趣的激发。在当前的初中生物课程教学过程中，相应的实验形式包括演示型、观察型和制作型等多种类型，并且各种类型的实验又包含了许多详细的实验内容。在这种背景下，生物老师需要注重激发学生的学习兴趣，以使学消费生学习生物知识的强烈欲望，从而为提升课堂教学效率奠定一个良好的条件。此外，在开展生物课堂教学的过程中，生物老师不可单纯地采用演示型生物实验来开展教学，以防止学生对生物实验学习产生厌烦感。这就要求生物老师要将学生实在作为课堂的中心，并要合理运用制作型或者活动型等多种教学形式来调动学生学习的能动性。例如，在讲解完“种子的萌发”这局部生物教学知识之后，为了帮助学生更进一步的理解和掌握该局部的生物
6、知识，生物老师可以鼓励学生在课下自行种植一些自己喜欢的农作物种子，比方玉米、小麦、大豆和花生等，并要在课下定期观察和记录这些种子发芽的整个过程。而针对自己在种植过程中遇到的各种费事或者疑惑，生物老师或者家长需要耐心地为他们答疑解难，以确保学生可以顺利地完成种子的整个萌发过程。通过学生亲身践行这种生物实验，学生可以实在感受到生物知识的真实性和兴趣性，有利于促使学生自主投入到教学中来。如此一来，学生通过这种理论性的生物实验的开展，可以有效地激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生的理论动手才能和观察才能。开展课外教学，调动学习热情在当前的初中生物课堂教学中，生物老师一味地将教学的内容局限于有限的课堂教
7、学中，却无视了课外教学的重要性，以致于学生理解和学习生物知识的时间也局限在了课堂教学中。初中生物知识看似比拟枯燥、乏味，但是只要仔细观察就会发现它实际上蕴含着大自然的魅力，所以为了进一步调动学生学习热情，进步学生学习质量，生物老师可以充分利用学生课外学习时间，比方为学生布置一些课外活动作业，使学生在课下结合所学的生物知识来自行解决这些兴趣性生物作业。此外，在设计课外教学作业的过程中，老师必需要结合学生的学习才能及其兴趣和爱好来综合考虑，确保学生可以对这些生物作业产生兴趣，以防止学生因枯燥、乏味的作业而缺乏学习动力。因此，通过合理运用课外作业，那么可以有效地弥补学生的生物教材的缺乏，也有助于提升
8、学生的学习积极性和能动性。例如，例如，在讲解“生物圈里的绿色植物”这局部生物知识之后，生物老师可以为学生布置一些相关的课外理论作业。比方，让学生亲自到学校周边的相关公园中去自行采集和制作一些植物样本，同时要做好各类标本的数据标注。如此一来，学生通过在课下自行动手理论和查询相关生物资料，可以使学生深入地掌握这些生物知识，也可以进步学生的观察才能和理论动手才能。总之，实验教学作为生物教学中一个重要的环节，是帮助学生践行所学理论知识的重要途径，有利于激发学生的学习兴趣，促使学生自主投入到教学中来。因此，在平时的生物课堂教学过程中，生物老师需要转变教学形式，创新教学思路，并要结合学生的实际情况来合理创设兴趣性实验和开展课外教学，从而全面提升课堂教学效率。【参考文献】：p :蔡远龙进步初中生物课堂教学效率之我见软件：教育现代化电子版，：钟南京注重初中生物实验教学，进步初中生物课堂效率新课程，：於琳雅浅谈新课改背景下的初中生物实验教学中学教学参考，：第 页 共 页
