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1、精研精备课教案4、我的“长生果”主备人：张玉明 指导教师： 审批人学习目标：1、 认识“喻、扉、呐、瘾、囫、囵、莎、磁、锻、鉴、”等12个生字。2、 朗读课文，读准字音，读通句子，读出作者对书爱的情感，对阅读的热爱，复述课文主要内容，说出作者悟出的道理。3、 列举出学到的一些读书和习作的方法并能运用到自己的生活中。教学重点：引导学生反复读书，读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学难点：引导学生把握课文主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。教具准备：教师：写有阅读名言的小黑板。学生准备：课前预习课文，收集有关叶文玲的资料。教学方
2、法：自读自悟，集体交流为主。课时安排：1课时教学过程：一、名言导入，明确目标1、 朗读关于阅读的名言：读书好，读好书，好读书。 冰心会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 苏霍姆林斯基2、 从这两句名言中你体会到什么？（一是要有阅读的兴趣，二是要掌握阅读的方法，具备阅读的能力。）3、 今天，我们就以女作家叶文玲的散文我的“长生果”为例，去品味阅读之趣，领会阅读之法。4、 齐读课题三遍，第一遍大声读，读准字音；第二遍小声读，想想题目的意思；第三遍默读，发现问题。二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：（1）课题中“长生果”指的是？（书）（2）课文写了作者童年时的和的几件事。2、遇到生字、难读的句
3、子多读几遍。提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xio。3、交流。（板书：读书作文）三、精读课文，体会情感默读思考：“我的长生果”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。细读课文，感悟体会1、我的长生果”是什么？（书是“我”的“长生果”。）2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文秋天来了得了“甲优”，作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神。）（1）作者是怎样读这些书的
4、？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子读出作者对书的喜爱之情。（指名读、小组读、师范读、男女生赛读、齐读。）（2）作者从作文中悟到了什么道理？读1114自然段。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。理解：别出心裁、呕心沥血反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运
5、用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。3、读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的家这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）4、作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（长生果，指营养
6、极其丰富。书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。）将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。四、品读语言，自主积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1生动的比喻。指导学生有感情地朗读背诵。2恰当的词语。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、
7、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。鼓励学生将自己喜欢的句段摘抄下来。五、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。六、总结归纳，明确方法1、学习了这篇课文，我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣，也懂得了重要的作文方法，还明白了读与写之间的亲密关系。请在回忆一下，我们在学习这篇课文的过程中，还用到了哪些读书的方法呢？2、引导学生回顾、讨论，明确阅读方法：快速浏览法、品词赏句法、交流合作的方法等。希望我们运用科学的阅读方法，能和作者一样，品尝到“长生果”的美妙滋味。七、评价样题：1、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。设计理念：根据本课的教学目标，学生要会列举出学到的一些读书和习作的方法并会加以运用，词评价样题就是对这一目标的匹配。板书设计：4、我的“长生果”读书作文饱览“香烟人”画片看图书：报偿秋天来了甲优阅读文艺书籍：馈赠一件不愉快的往事赞誉读中外名著
