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1、思想品德说课稿白银市平川区宝积中学姬 杰悦纳自我、发展自我说课稿 白银市平川区宝积中学 姬 杰各位领导 、老师，你们好！我是来自平川区宝积中学的姬杰，今天我要进行说课的内容是：悦纳自我，发展自我。本课题需要两课时讲授，今天我说的是第一课时。下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、学法指导、教学重难点、教学过程（包括导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业）等八个方面对本课题进行阐述：一、说设计理念这一主题是如何正确认识自我、发展自我。根据思想品德教育的目标，结合初中生的认知水平和发展特点，采用多媒体教学，通过讨论、游戏等形式来突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，培
2、养学生自主学习能力。二、说教材说教材也就是说明本课题在教材中的地位和作用。悦纳自我，发展自我是教育科学出版社思想品德七年级上册第三单元第八课第二目的内容。上节重点探究了认识自我的重要性、方法和原则，本节是从个性、性别、外表等方面，沿着认识自我悦纳自我发展自我的思路对学生进行青春期教育。它是上一目认识自我的延伸扩展，是初中“成长中的我”部分的一个重点。三、说学情七年级学生正值青春发育期，心理变化会给学生带来一定影响。学习上他们比较习惯于“等吃等喂”的教学方式，自主学习、归纳总结对他们来说有一定难度，但他们接受新鲜事物的能力很强，所以本节课结合学生以上特点，设计了多种形式的课堂活动，培养其分析综合
3、能力。四、说教学目标1、知识与能力目标：学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法；客观地认识、评价自己的优缺点；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。2、过程与方法目标：通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解自己的优点与缺点；通过小游戏使学生发现自己或他人的优点，增强自信心，同时也有利于班集体的和谐；通过讨论引导学生掌握一些完善自我的基本方法，真正做到悦纳自我、发展自我。3、情感、态度与价值观目标：认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天
4、的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。五、说教法 通过设置情境，密切联系学生生活实际，对具体案例进行分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生。以学生讨论、自主探究为主，通过学生活动，把如何悦纳自我、发展自我的有关知识有机地进行归纳、整理。形成正确的观点，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，采用多媒体，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。 六、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人。通过学生讨论、游戏等活动，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，培养学生的观察、归纳、分析、整理等能力。七、教学重点、难点教学重点、难点：如何悦
5、纳自我、发展自我。我确定这个教学重难点的依据：1、初中思想品德课程标准中内容标准部分“成长中的我”中“能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理。悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。”“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”2、现在的学生大多是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们不能客观地认识、评价自己的优缺点。八、说教学过程通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了如下的教学程序：导入新课由小品表演做不做淑女导入：小品主要内容为一对母女在公园里对
6、话。小姑娘羡慕姐姐是个淑女，母亲让她想学就学，小姑娘又说学不像，妈妈说可以不学，做回自己。组织学生谈谈观看小品的感受。从而引出课题（多媒体展示）(第八课第二目：悦纳自我，发展自我）并板书课题。（此环节设计意图：充分利用教材资源，以小品的形式，展示处于青春期的学生会遇到成长中的烦恼，贴近学生实际，有利于激发学生的学习兴趣。）接下来教师过渡：生活中我们是否经常遇到父母或老师以我之短比他人之长的尴尬事情，你是如何应对的？为此我设计了（多媒体展示）讲授新课环节一、敞开心扉让学生自由发言。（此环节的设计意图：通过学生的切身体会，结合学生的实际情况，让学生畅所欲言，活跃课堂气氛，同时锻炼学生敢于发言，提高
7、学生的语言表达能力及与他人合作能力。）然后教师与学生一起总结：我们不能把苹果叫做香蕉，小猫不能变成老虎，世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，正因为有差别，世界才变的多姿多彩。我们可以这样对父母说（多媒体展示结论）：每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。我就是我，我不可能成为别人，也没必要成为别人，我只能成为我自己，我应该成为我自己。（此环节是对“悦纳个性”知识点的总结有利于学生增强记忆，理解教材内容，同时在学生头脑中形成知识体系。）教师随机板书：每个人都是独一无二的接下来教师过渡：既然我们成不了别人，那就让我们做自己，做最快乐、最优秀的自己。但是成长中总伴随着各种
8、烦恼，让我们不快乐。为此我利用教材中“顾琴的所见所闻”引出中学生可能会面临性别带来的烦恼，这一材料以同龄人之间的书信往来形式展示，这样让同学更有认同感。为突出这一重点我设计了环节二、小游戏1、“夸自己”夸一夸自己，说一说自己的优点。（找男女生代表各2人）。（此环节让学生进一步认识自己，欣赏自己。）2、“夸异性”组织学生游戏，内容为“夸异性”。每位同学确定一名异性同学为目标进行赞扬，形式为写“小纸条”的形式进行交流。(提示大家，赞扬别人的优点也是一种美德)（游戏的设计意图是通过学生乐于接受的方式，让他们发现自己或他人的优点，增强自信心，同时也有利于班集体的和谐。）然后与学生一起归纳：人类正是由男
9、性女性各自的贡献 ,才使我们的社会发展的精彩纷呈。通过刚才的活动我们发现男生有很多优点，女生也有很多优点，所以，我们做男孩快乐，做女孩也快乐。要悦纳自己的性别。（多媒体展示结论）任何人都无力决定自己的性别；但两者在总体上没有优劣之分，各有长短，各有千秋。教师相应板书：男孩女孩，各有千秋接下来教师过渡：随着年龄的增长，我们开始关注自己的外表，特别在意别人的评价，有的同学甚至会因此产生自卑感。如果你也遇到这样的烦恼，应该怎样摆脱呢?为此我设计了环节三、爱美之心（多媒体展示）潘长江与葛优的图片。引导学生评价他们外貌各有什么特点?（评价后教师提问）你知道潘长江是怎样评价自己的身高的？（浓缩的都是精品）
10、葛优如何调侃自己的光头的？（聪明的脑袋不长毛）（此环节利用大家喜欢的笑星作对比，有利于活跃课堂气氛，增强学生的自信心，提高学生学习的兴趣。）启发学生思考：他们俩对自己不完美的长相的调侃给你什么启示?找同学发表自己的看法。（本环节力争让学生多角度回答，畅所欲言，不拘泥于教材内容，鼓励学生对自己的外貌进行正确客观的评价，锻炼学生的语言表达能力和发散思维能力。）学生讨论、发表完意见后，教师及时予以指导总结：人的外表不能由自己决定,面对自己普通的外貌,虽无法改变,但可以像他们一样选择坦然、乐观的态度。因为在漂亮与可爱之间，人们更喜欢可爱。要学会坦然面对自己的外貌，悦纳自己的体貌。（多媒体展示结论）容貌
11、一般可以因自信而美丽,长相平常可以因学识和能力而美丽，外表普通可以因高雅而美丽。悦纳自己的体貌，增强内在素质，学会以内补外。教师随机板书：每个人都是美丽的 （此环节有利于将零散的知识系统化，以此来突出重点，突破难点。） 环节四、收获园地让学生谈谈自己在本节课的收获，教师适当点播。让学生能够体会到：（多媒体展示结论）世界上没有完全相同的两个人，每个我都是独一无二的，认识自我，悦纳自我，每个人都是独特的我；激励自我，发展自我，我相信每个人都能塑造出一个全新的我。（本环节力图让学生对本课知识有个整体认识，提高学生的归纳总结能力。）课堂小结 教师寄语（小结）：每个人都是独一无二的，我们只能成为自我。每
12、个人都是美丽的，我们必须接纳自我。每个人都有自己的昨天、今天和明天，只要能够正确认识自我，悦纳自我，并在此基础上激励自我，改进自我，发展自我，必将成就自我。板书设计每个人都是独一无二的悦纳自我，发展自我 男孩女孩，各有千秋 每个人都是美丽的布置作业结合自己实际，制定“悦纳自我，发展自我”的实施计划。结束：各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。
