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1、淝南乡教学能手展示课教案植树问题执 教：董 敏单 位：燕集小学2008年5月19日植树问题教学内容:例1及做一做教学目标： 1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法；培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 2、通过观察、操作、交流等活动探索新知。 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 教学重点： 用解决植树问题的方法解决实际问题。 教学难点： 栽树的棵数与间隔数之间的关系。 教学过程： 一、谈话引入，明确课题。 今天这节课，我们一起来研究“植树问题”。 二、引导探究，发现规律。 1、师：老师这里有两棵树苗，如果老师这样栽（挨在一起）
2、行吗？为什么？你觉得怎样栽比较合理？ 引出“间隔”“间隔数”。 2、请同学们自己栽树。 3、出示小黑板表格。 数一数你栽了几棵树，间隔数是几？ 填表后，提问：你发现了什么规律？ 师板书：间隔数+1=棵数 棵数1=间隔数 三、应用规律。 1、教学例1。 分析题意，从题中了解到哪些信息？ 自己动脑，想一想，做一做。 汇报答案。 2、做一做。 四、拓展选择。 生活中与植树问题类似的现象。 1、排队问题。 2、摆放花盆。 3、公交车站。 五、总结延伸。 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、课下可以查阅资料继续研究。淝南乡教学能手展示课教案匆 匆执 教： 孙 艳单 位：燕集小学2008年5月19日1
3、6、匆匆（第二课时）教学目标：1、欣赏文章语言文字的美。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、师生谈话，揭示课题。师：上节课我们共同认识了一位文思横溢的作家，他就是生齐说：朱自清先生。师：对了，他就是我国现代著名作家朱自清先生，他一生的作品语言洗练，文笔秀丽，感情真实。今天，让我们再来拜读朱自清先生的散文匆匆。（板书：匆匆 朱自清）二、整体感知，带入情境。1、师范读课文。2、指名读课文。师：请同学们回忆上节课的内容，并谈谈听了这篇散文，你最深的感受是什么？指名说。三、明确目标，感悟语言。师：上节课大家都画下含义深刻的和自己喜欢的句子，交流了自己的理解和感受，那好，这节课我们就
4、来细细品读作者的语言，看看作者是怎样具体描写日子的来去匆匆。大家打开书，在小组里再重点读读说说那些喜欢的句子，初步领悟作者是怎样写的。1、分组读句子，并说一说。（师巡视）2、师生开始讨论、交流、汇报。3、交流学生搜集到的关于珍惜时间的格言、警句。四、引导学生从阅读中想开去。师：古往今来，很多人都感悟到时间的宝贵，同学们，当你读了这篇文章后，你想到了什么？五、师小结。六、作业。同学们，喜欢这篇散文吗？喜欢就拿起笔仿照作者描写的日子来去匆匆的写法写一段话，可以用上“的时候的时候的时候”，也可以自己写。淝南乡教学能手展示课教案乡 下 人 家执 教：董 玉 林单 位：燕集小学2008年5月19日21、
5、乡下人家教学目标：1、学习课文，感受乡下生活的美好。2、有感情地朗读课文，想象画面，领悟作者的表达方法。3、针对自己感兴趣的景物谈体会。4、积累好词佳句。教学重难点：1、有感情地朗读课文，领悟作者的表达方法。2、针对自己感兴趣的景物谈体会。教学过程：一、复习导入。1、师生共同回顾上节课的内容。2、过渡：课文哪句话道出了作者的感受？（第七自然段）二、学习第七自然段。过渡：同学们，让我们再次走进乡下人家，去欣赏作者描写的这些画面吧！下面请同学们读16自然段。三、品味语言，感受乡村风景的独特迷人。1、分组读16自然段。过渡：你们读得真不错，听了你们的朗读，老师就被一处风景给吸引住了，你们看（出示：青
6、、红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰）2、师生共同学习这一画面。3、小结学习方法。4、学生快速读26自然段，找出自己认为独特迷人的画面，反复读读，再试着在书的空白处写上喜欢的理由。5、同桌交流，感受美。6、全班交流，指导朗读。四、整体回顾，想象拓展。1、生闭上眼睛，跟随老师的描述，走进一幅幅美丽的画面。2、生活在这样环境里的人感觉怎样？（幸福、快乐）3、希望你们也能和自己的家人一起用自己的双手把你的家也装饰得美丽、温馨。五、总结课文，感悟写法。六、作业。1、背诵并抄写自己喜欢的部分。2、写一写乡下人家冬天独特迷人的风景。板书设计：21、乡下人家瓜架 花 竹鸡 鸭 独特迷人（景） 门前
7、吃晚饭 （人）幸福、快乐听歌入眠淝南乡教学能手展示课教案詹 天 佑执 教：刘 书 凤单 位：燕集小学2008年5月19日7、詹天佑（第二课时） 教学目标： 1、了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路，激发学生爱国、立志为国作贡献的精神。 2、理解课文中描写的中部凿井和两端同时凿进，人字形线路的内容，了解詹天佑高度的创造性才能。 3、有感情地朗读课文中詹天佑的语言和心理活动。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文中詹天佑的语言和心理活动。 2、结合当时、当地情况，体会詹天佑的杰出才华。 3、理解火车是怎样爬坡的。 教学过程： 一、联系上节课介绍时代背景，整体
8、认识詹天佑。 二、品读感悟，全面认识詹天佑。 （一）学习第四自然段。 1、轻声读，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“ ”“ ”“ ”画出詹天佑说的、做的、想的句子，讨论交流从句子中感受到了什么？ 2、讨论、交流。 3、指导感情朗读说的、做的、想的句子。 （二）学习第五自然段。 1、铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？默读，画出开凿隧道的方法，在纸上画示意图。 2、指名板演，并说说为什么这样画。（用书中的句子回答） 3、詹天佑为什么要根据不同地势采取不同的方法呢？这说明了什么？ （三）学习第六自然段。 1、默读思考：人字形线路解决了什么难题？为何要设计这样
9、的线路？ 2、指导看图。 3、指名画火车爬坡示意图。 三、感情升华，总结全文。 1、指名读最后一个自然段，思考：“回击”是什么意思？对照课文前三个自然段，说说回击了什么？ 2、谁能用自己的话回击一下帝国主义？ 3、今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥站，可以看到一座铜像，他就是詹天佑。（看头像） 4、如果你是一位塑像师，你想为他塑一个怎样的像？ 5、总结全文。淝南乡教学能手展示课教案倒 数 的 认 识执 教：燕 殿 春单 位：燕集小学2008年5月19日倒数的认识 教学内容：倒数的认识。 教学目标： 1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求出倒数。 2、采用自学与小组讨论的方
10、法进行教学，培养学生合作学习的能力。 3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点： 倒数的意义与求法。 教学难点： 1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。 教学过程： 一、创设情境，提高学习兴趣。 揭示课题：倒数的认识。（板书） 二、合作学习，研究新知。 1、理解倒数的意义。 （1）完成算一算。 （2）认真观察思考，看你有什么发现？ （3）组织学生交流自己的发现，引导学生总结几个算式的共同特点。 师板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。 2、探求求倒数的方法。 小结方法。 3、探讨1、0、小数及带分数倒数的方法。 学生自主探究。 三、巩固提高，拓展延伸。 1、你能说出下列各数的倒数吗？说说你是怎样想的？2、判断。3、开放题。四、总结反思，发展能力。
