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1、课文兰兰过桥教学设计一等奖 课文兰兰过桥教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、课文兰兰过桥教学设计一等奖 一、教材分析 这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。 二、设计理念 体现自主、合作、探究的.学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。 三、教学目标 1认识“
2、俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。 3了解课文介绍的两种桥的特点。 4、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 四、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 课时安排：二课时 教学流程 第一课时 一、分布揭题，导入新课 1、板书：桥 2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。 二、初读课文 1、听录音范读课文 2、自由朗读课文 3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。 4、
3、出示生字卡片，检测生字读音 三、学习课文，了解结构 1、指名自然段朗读。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？ 3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。 4、课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。 5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的14自然段。 6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？ （小组讨论） 7、朗读69自然段，思考：你从这几段知道了什么？ 8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。 过了桥后，把塑料桥怎么办了？划出句子读一读。 9、说一说塑料桥有什么特点。 10、齐读第十段 11、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量） 四、小结学了课文你知道了什么？ 第二课时 一、
4、复习 1、朗读全文 2、说说课文中兰兰过了哪两种桥？ 3、潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？ 二、识字写字 1、抽读生字卡，齐读，开火车。 2、分析字形，想相识记生字的方法。 3、汇报自学情况。 4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。 如：兰用“羊”字去掉“|”来记。 5、还有哪些字跟学过的字有些像。 各合带常坐座 重点指导“急” 6、口头组词扩词练习 三、指导书写 1、教师范写学生描红临写 2、注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。 3、给生字组词，并写出来。 四、实践活动创造设计： 未来的桥小熊过生日，请小猴来做客，小熊家住在河对面，河面上没有过
5、河的东西小猴怎样过河呢？请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。 展开丰富的想象，小组讨论合作设计一座桥，把它画下来，交流。 2、课文兰兰过桥教学设计一等奖 【教学目标】 、学会本课个生字和生字组成的词，会读个二类字。 、正确理解课文内容，了解两种桥的用处及特点，激发学生热爱科学的感情。 、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 学会本课的个生字。 【教学难点】 理解课文内容，了解两种桥的用处及特点。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、导入新课 同学们你们都见过哪些桥？今天我们就来学习兰兰过桥，看看这篇课文向我们介绍了哪几种桥？ 二、出示课件，范读全文 三、观察图画 、出示课件：图上画了什么？他
6、们在什么地方看到了什么？ 、出示课件：图上有谁？他们在干什么？ 四、学习第一自然段 、轻声读第一自然段，讨论：这一段一共有几句话？从这几句话中你读懂了什么？ 、还有什么地方不明白的吗？ 过渡：爷爷带着兰兰去玩，遇到一条大河，一直向大河里开去，结果怎么样呢？ 五、学习第二、三自然段 、指名读课文，思考：爷爷把车开到哪里去了？兰兰睁开眼睛看到了什么？读后指名回答。 、指导朗读。想想兰兰睁开眼睛看到这座架在水里的桥会是怎样的心情呢？谁能带着惊讶、好奇的语气来读这段话？ 、这座架在水底的桥叫什么桥？请画上。它是用什么材料造成的.？请用画出来。这座桥像什么？请用画出来。 、指导朗读。兰兰是怎样知道这座桥
7、的名称、构造、样子的？请模仿爷爷的语气向兰兰介绍这座桥。 、这段课文中有一个比喻句，把潜水桥比作什么？ 、出示课件，完成填空。 六、学习第四自然段 、出示课件：兰兰惊奇地站在潜水桥上看见了什么？讨论：为什么站在潜水桥上可以看见水底的鱼和桥上驶过的船呢？出示课件。 、兰兰看见的鱼和船多吗？是从哪些词看出来的？ 、指导朗读。兰兰能在水底看见这么多的鱼和各种各样的船来来往往，她的心情怎么样？她会怎么想？ 、同学们都说得很好。请一个同学读一读这一段，读出惊奇，高兴的语气。 、男女同学赛读。 过渡：兰兰过了潜水桥，又来到了哪里？ 七、学习第五、六、七、八自然段 、指名女生读，思考：兰兰和爷爷又来到了哪里
8、？遇到了什么困难？怎么解决的？ 、出示课件：小组讨论：你喜欢这座桥吗？为什么？ 、指导朗读。请同学们带着喜欢的感情来读一读这一段。 八、学习第九自然段 、齐读第九自然段。 、说说为什么爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？ 九、拓展思维，出示课件 十、总结谈话 现在随着科学技术的发展，建桥技术越来越高明，不仅从建材上使用不同的材，而且从形状上、技术上也不相同，可以不受条件的约束，随时随地的建桥，从而看出了我们祖国科学技术的发达。希望我们每个同学从小爱科学、学科学，长大以后，建造出更多、更新、更奇的桥。 【板书设计】 兰兰过桥 潜水桥特别结实像房子 塑料桥又薄又结实雨衣 3、课文兰兰过桥教学设计一等奖
9、一、教材分析 这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。 二、设计理念 体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的.思想感情。 三、教学目标 1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。 3了解课文介绍的两种桥的特点。 4
10、、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 四、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 课时安排：二课时 教学流程 第一课时 一、分布揭题，导入新课 1、板书：桥 2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。 二、初读课文 1、听录音范读课文 2、自由朗读课文 3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。 4、出示生字卡片，检测生字读音 三、学习课文，了解结构 1、指名自然段朗读。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？ 3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。 4、课文拿
11、几段写塑料桥？谁愿意读一读。 5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的14自然段。 6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？ （小组讨论） 7、朗读69自然段，思考：你从这几段知道了什么？ 8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。 过了桥后，把塑料桥怎么办了？划出句子读一读。 9、说一说塑料桥有什么特点。 10、齐读第十段 11、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量） 四、小结学了课文你知道了什么？ 第二课时 一、复习 1、朗读全文 2、说说课文中兰兰过了哪两种桥？ 3、潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？ 二、识字写字 1、抽
12、读生字卡，齐读，开火车。 2、分析字形，想相识记生字的方法。 3、汇报自学情况。 4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。 如：兰用“羊”字去掉“|”来记。 5、还有哪些字跟学过的字有些像。 各合带常坐座 重点指导“急” 6、口头组词扩词练习 三、指导书写 1、教师范写学生描红临写 2、注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。 3、给生字组词，并写出来。 四、实践活动创造设计：未来的桥 小熊过生日，请小猴来做客，小熊家住在河对面，河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢？请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。 展开丰富的想象，小组讨论合作设计一座桥，把它画下来，交流。 板书设计： 32、兰兰过桥 水里 潜水桥玻 璃桥 桥靠科学 水面 塑料桥 塑料管 4、课文兰兰过桥教学设计一等奖 【教学目标】 、认识个生字,会写个生字。 、能正确、流利地朗读课文。 、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。 【教学重点难点】 、能正确、流利地朗读课文。 、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。 【教学时数】
