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1、爱播速影院_把爱播撒在农村留守儿童的心里 随着.经济的进展，大量的农村剩余劳动力进城务工，然而自己的子女无法带在身边接爱训练，这样就出现了大量的留守儿童。据统计，全国14岁及以下留守儿童总数达2290.45万人，这么一个浩大的群体直至近几年才渐渐引起人们的关注。在2023年全国政协会议上，已有委员呼吁.关注农村留守儿童。作为一名长年在农村工作，朝夕与留守儿童相处的老师，心中更是布满着期望。 一、透析留守儿童的现状 孩子是父母生命的连续，寄予了父母生活的全部盼望。在父母眼中，孩子如隐藏无限生气的种子，积聚了他们太多的盼望。然而，在农村新年刚过，父母们纷纷踏上外出打工的征程，他们带走的是新一年的向
2、往，留下的却是故土家园和一家老小。 (一)、父母监护的缺失导致隔代难管教 在多年的班级工作中，我发觉父母外出打工后，他们的孩子也许有四种被监护方式。一种是隔代监护，也就是留守儿童由爷爷奶奶或姥姥、姥爷监护，留守儿童的生活由他们来照看，爷爷、奶奶或姥姥、姥爷是监护的主体，这也是当前农村留守儿童被监护的主要形式。然而这类监护人的年龄大都在50岁以上，甚至还有80岁的。这些老人绝大部分都是文盲，少数人只是熟悉些字。他们可以为留守儿童供应生活上的必需品，但是，他们不能为留守儿童解决学习、心理等方面问题。甚至有的监护人自己的身体就不好，留守儿童还得照看他们。久而久之，这些孩子不得不担起本应属于他们父母的
3、责任和义务，这对他们的学习产生了极大的负面影响。其次种监护方式是上辈监护，监护的主体是留守儿童的叔叔、婶婶、舅舅、姑姑、姨等，这种方式所占的比例不是很大。第三种是同辈监护，监护的主体是留守儿童的哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。这两类监护者一般年龄不会太大，文化水平也不错。然而他们往往需监护较多的孩子。在我校中，就曾有一位舅舅监护个孩子，那效果可想而知。而且，被监护者往往都是监护者的亲戚，监护人总认为对亲戚家的孩子不能太严格，因此对亲戚家的孩子要求不高。最终一种就是自我监护，也就是自己照看自己，这种方式所占比例特别小。 (二)、亲情缺失导致性格缺陷和心理障碍 由于父母外出，有的几年不归，有的音讯全无，留
4、守儿童从小缺少父母关爱，许多孩子因长期见不到父母而产生剧烈的思亲感觉，甚至出现性格缺陷和心理危机。 我校在对省级重点课题农村学校留守儿童心理健康现状及对策的讨论时，对全乡的留守儿童进行了一次调查。从调查结果看，不少留守儿童的心理问题较为严峻，有的任性、冷漠、自卑闭锁，缺乏爱心和沟通的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气急躁、冲动易怒，经常将无端小事升级为打架斗殴；有的甚至对父母布满怨恨、逆反心理严峻；还有的因缺乏父母的监护而变得胆小、缺乏自信和心理安全感。然而父母均在家的非留守儿童在人际交往和自信念方面要显著高于单亲或双亲外出的留守儿童。 这次调查我们也了解到，留守儿童与父母的沟通方式大
5、多是通过电话，有的一两周通一次话，有的两三个月通一次话，有的半年或一年才通一次话，有的甚至不通话。在电话中，大多数父母也只是简洁地询问一下孩子的学习状况，身体状况，有没有不听爷爷、奶奶的话等一些较浅层次的问题，而对于孩子的心理心情波动和性格转变则往往留意不到。因此经常听孩子说他们跟父母没什么话可说。 (三)、家教缺位引发行为失范 父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子成长影响巨大。在留守儿童人格形成的关键时期，由于缺乏长辈尤其是父母的关爱和引导，不少留守儿童沉迷上网、玩嬉戏，也有一部分同学家境较好，生活无忧无虑，因缺少管教，手头有了钱，常常比阔气，喝酒、抽烟。 在我校曾经有个同学，跟爷爷一起生活。
6、从四班级下学期开头，常常逃课去打电子嬉戏，成果一落千丈，几乎每次考试都是倒数几名。两年里，老师和他的爷爷实行了各种训练方式，都于事无补，以致于学校还没毕业就不上了，一个挺好的孩子就这样堕落了。类似的状况还有不少。 我从对全乡留守儿童调查中了解到，绝大部分老师都反映父母外出打工的同学比父母在家的同学难训练，而且父母外出打工后，孩子的品德变差了。在我们学校里，每个班都有近一半的同学属于留守儿童，而时常不守纪律、淘气捣蛋的，大部分都是父母不在身边的留守儿童。 (四)、差生大都是留守儿童 留守儿童大都是双差生，班上倒数几名的大部分也是留守儿童。这是我们对全乡老师调查时，他们反映最多的。在外打工的父母，
7、路途近的还可以间或回家看看，关怀一下子女的学习生活。而路途遥远、交通不便和经济条件制约的父母，一两年才能回家一次，对子女的训练问题也只能是心有牵挂，鞭长莫及啊。即便父母返家，普遍有给孩子补偿的心理，经常带给孩子很多吃的、穿的、玩的等等，很少有学习用品、书籍之类。甚至有些父母根本不问孩子的学习成果。 从我们这次调查中了解到大多数留守儿童厌学倾向严峻，学习成果普遍低于非留守儿童。调查显示，在我乡的留守儿童中，学业成果差的多达30%，45%的留守儿童成果中等偏下。很多留守儿童认为自己的父母没读什么书同样走南闯北挣钱，自己没必要仔细学习，等年龄再大一点就可以随父母一块外出打工挣钱，目前在学校就是混日子
8、，长身体的。在调查中，大多数老师特殊是班主任，认为留守儿童就是学校、班级管理的一块心病。 二、解决留守儿童问题的对策思路 .：为留守儿童营造相宜的成长环境 首先，政府应制定相关政策法规，进一步提高进城务工农夫的待遇，提高农夫工的经济支付力量和基本生活条件，使农夫工逐步具备带上子女进城的力量。同时连续深化农村改革，进展家庭创业项目。打工经济虽然是目前增加农夫收入的重要渠道，但绝不能以此代替农业产业经济的进展。因此，要进展壮大农夫自己的产业经济，让农夫在自己的家中有事业可干，有利益可得，把农夫重新从城市吸引到农村从事与城里一样的工作。农夫不外流，农村留守儿童问题自然迎刃而解。 其次，打破城市学校本
9、身的坚冰。城市学校要放开大门接纳留守儿童入学，取消一些不公平的收费，且与有关方面相互协力，构筑起面对留守儿童的更为完善的.化服务体系，保证农夫工子女在城市训练中接受公平的训练，共同促进留守儿童的的健康成长。 学校：成为留守儿童成长的欢乐驿站 作为学校，应充分利用其训练资源优势，担当起更多的留守儿童监护和训练责任。学校可以通过丰富多彩的课余活动填充留守儿童的课外生活，利用互助互学的同伴友情来弥补其在家庭中缺失的亲情。 首先，提高老师对留守儿童问题的熟悉，让每一位老师比较全面地了解本校、本班中留守儿童的状况，只有了解了他们才能很好地关心他们。也只有提高了熟悉，才能把对留守儿童的关爱转化为老师的行动
10、。而老师的行动对于留守儿童问题的解决是最为重要的。 其次，学校平常多组织一些文体活动。留守儿童最缺乏的就是家庭关怀，通过一个又一个活动，为他们供应一个平台，在老师的关心下，留守儿童自己做主角。 第三，加强对留守儿童的心理健康训练。针对留守儿童日益严峻的心理问题，学校应准时开设心理健康训练课，开办心理询问室、心灵小广播，举办心理健康讲座，开拓心理健康专栏，为留守儿童供应有针对性的心理健康学问，提高心理素养，促进他们身心健康、和谐进展。 另外，建立留守儿童档案和联系卡。开学初，学校就要了解留守儿童的家庭成员状况，父母的去向及联系方式。特殊是留守儿童父母和临时监护人的联系电话、通信地址要记录精确，以
11、此为基础建立留守儿童档案和联系卡。 老师：做留守儿童最亲热的伙伴 了解留守儿童，关怀留守儿童，让他们欢乐成长，是每一位老师，更是每一位班主任义不容辞的责任。 首先，主动走进留守儿童内心，抚慰孤独的心。留守儿童由于亲情缺失，缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求关心的对象，与外界不情愿接触或接触太少，一些留守儿童心理健康方面存在阴影。作为班主任应深化了解他们的心理动态，把握其内心世界，体验和理解其内心世界。 我曾遇到过这样一件事，班中一名女生学习仔细，活泼开朗，在期中考试后被评为三好生。可之后不久，我就发觉她上课时总是魂不守舍的样子，很少再见她与同学嬉笑的场面。于是，我便进行一番了解，最终弄清了事实
12、真相。原来自她被评为三好生后，父母亲始终没有跟她联系过，更别提表扬了。而其他的三好生都能够准时得到父母的嘉奖，表扬。她的心中特别郁闷，却又无处倾诉，就更添一种沉重的失落感。了解之后，我一方面与她谈心，关心她消退心中的疙瘩，恢复开心的心情；另一方面，准时和她的父母取得联系，让他们多和孩子联络，多给孩子鼓舞。经过两周的调整，这位同学又重新变得自信、开朗起来。 其次，给留守儿童多一份关爱，让其在胜利中增加自信。对留守儿童，由于缺少父母最贴心的关爱，也是造成留守儿童成果差，难训练的根源所在。因此，作为班主任在平常的教学与生活中应有意无意地给他们多一份关爱，让他们把在家里缺少的爱到学校补起来，更多地体会
13、到家的暖和。在课堂教学中，我以少批判多鼓舞的原则对待留守儿童，让他们在学习中树立起自信念。课后，我把同学组成学习小组，让同学相互关心，相互监督。同时在同学之间结成帮扶对子，共同完成学习任务，体验胜利的欢乐。 父母：用亲情筑造暖和的家 作为父母，应当协调好打工挣钱和照看孩子两者之间的关系。为了留守儿童的健康成长，父母应当与孩子及其老师保持常常性联系，主动了解和关怀孩子的生活、学习，使他们能时时感受到父母的关怀，体验到亲情的暖和。这样，给孩子暖和的同时，也能够给孩子以训练。当然，父母最好能常到学校看看，亲自了解孩子的状况，这会对孩子有很大的乐观作用。 解决留守儿童问题，需要农村和城市、政府和学校、老师和家长等多方面相互协力，共同促进留守儿童的健康成长！愿我们的孩子都有一个漂亮的春天！
