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1、教科版三年级上册语文全册教案 放飞蜻蜓一课叙述了陶行知先生发现一群孩子在捉蜻蜓,他没有喝斥，而是平易近人,和蔼可亲引导，没有严厉的指责,而是因势利导,跟学生讲起了蜻蜓的相关知识，一起看看教科版三年级上册语文全册教案!欢迎查阅! 教科版三年级上册语文全册教案1 学习目标: 1、有感情地朗读课文。 2、认识蜻蜓是人类的好朋友，学会保护蜻蜓。 学习重点： 感情朗读课文。 教学难点： 加深感悟文中重点句 课前准备： 课前组内帮对检查学案5、完成情况 学习过程： 一、明确学习目标，重、难点。 二、课内检查预习 1、同学们课前都预习了课文,生词都会读了吗下面小组内帮对互相检查,随即纠正,错的改正过来，一会
2、找同学读一读。看哪个组完成的、最快。 2、同学们把生词都会读了,能把课文读正确、流利吗下面小组内分工读，读错的及时纠正,再读一读，读对为止。检查读。边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事老师一会儿检查。 3、质疑解疑: (1)小组内交流对词语的理解 (2)、通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总,一会儿提出来。 ()、小组长汇报。(抄到黑板上) ()、小组间解疑。解决不了的,老师引导读书，思考、解疑，或在精读时解决。 4、精读感悟,感情朗读: 下面请同学们打开课本读6、7、8、9、10自然段,思考蜻蜓是怎样的蜻蜓读后谈一谈,随即指导朗读，对蜻蜓有哪些
3、了解相机指导课后第四题。()、分自然段读课文。(找个同学读）师在读中随机指导，读到位。 (2)、全体练习读。每个同学都像刚才老师指导那些同学一样练习读一读。看哪组读得最认真 5、听写生词,帮对检查,错了改3遍 6、指导朗读分角色，自己练习 7、指导课后第四题，从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有了哪些了解 三、分配下节课展示任务。 1、组搜集有关蜻蜓的资料。 2、组搜集有关动物与人之间感人的故事。 教科版三年级上册语文全册教案2 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学维护有益动物的情感。 3、抓住描
4、写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。 教学重点: 细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫;能用上课文中的有关语句和自身搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强维护动物的意识,激发探究有关动物的科学知识的兴趣。 教学难点: 抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心,循循善诱的特点。 教学过程： 一、复习巩固,导入新课。 老师:同学们，上节课俺们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，认识了很多生字婴幼儿，让俺们先到词语乐园去走一走，读一读。(出示词语) 慈祥 抚摸 复杂 入神 结构 调整 七嘴八舌 蜻蜓 露水 苍蝇 蚊子 孑孓 田埂 不计其数 1、
5、你最想读哪一行相机纠正 2、齐读 老师：通过上节课的学习，俺们知道小伙伴们将自身捉来的蜻蜓又放了。 二、抓一“放”字,了解蜻蜓是益虫。 老师:请同学们打开课本，自由地读课文,想一想“小朋友们为什么要放飞蜻蜓”呢 同学1:因为蜻蜓是俺们的朋友，所以小朋友们放飞了蜻蜓。(板书：俺们的朋友。) 同学2：因为蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓,吃的都是害虫,所以蜻蜓是俺们的朋友啊!(吃食） 同学:因为陶行知 先生告诉俺们蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓,所以俺知道了蜻蜓是俺们的朋友。 同学:俺通过小朋友们七嘴八舌的议论，得到蜻蜓是吃害虫的,所有它是俺们人类的朋友。 老师:是啊,蜻蜓是俺们的朋友,让俺们再来读一读16
6、小节，从而加深对蜻蜓的了解。 师：老师觉得同学们在读人物对话的时候，要想读好，不只要注意人物的语言，更要注意人物的表情、动作。谁来说一说，这段话哪些地方需要注意。随机引读2小节。 三、再抓“放”字,了解蜻蜓。 老师：小朋友们放飞蜻蜓仅仅是因为它吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓吗用自身喜欢的方式读课文七至十自然段，俺们对蜻蜓还有哪些了解 生5：从对话中,俺知道了蜻蜓的眼睛结构很复杂，可能看清四面八方的虫子。(板书:眼睛）划出有关语段,指导朗读。 尾巴的作用：相机划出有关句子，指读，再读，个别读(多读几遍）读出蜻蜓 生6:从对话中，俺了解到了蜻蜓尾巴有坚持平衡、调整方向的作用。(板书：尾巴) 对于蜻蜓在饿
7、极时会将自身的尾巴吃去一截的说法,陶行知也很难确定，所以用了“据说”一词。其实呀(出示注释) 老师:通过课前的资料的收集,你对蜻蜓的身体、结构、作用还有哪些了解吗 同学汇报。 蜻蜓点水（人们经常看到蜻蜓点水,实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时,单独在水面上飞行，然后一次次不时地把尾巴插入水中,产下一些卵,立即又飞起来。这样连续产卵的动作,好像蜻蜓在不时地点水。) 相机出现：蜻蜓点水图片。 评:“蜻蜓点水”这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是“处处留心皆学问”啊!齐读。 俺们再来看看蜻蜓的眼睛 (有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半,一只大复眼由1万多只小眼组成。
8、(出示无数小眼的课件)评:多么独特的一双眼睛啊！ 在疾飞中，能正确清楚地看到9米 开外,处于活动状态的昆虫的各个局部，还能看见在千米以外飞行的同类。 小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。 关于眼睛，还有要补充的吗 过渡:除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛,你还想补充介绍点什么 身体细长，胸部反面有两对膜状的翅,休息时翅展开，平放两侧。你读书很仔细,补充了翅膀的特点，你能用自身的话，把它说得更生动一点吗(同学说)你真不简单，不但补充了丰富的内容,还把它变成了自身的知识。 口内生着一对坚硬有力的紫色大鄂，脑袋可任意优美转动。 评:这是它捕获飞虫的有利条件。 蜻蜓是昆虫世界中最出色
9、的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行中,每秒的速度可达 40米左右;还可以连续飞行一小时不着陆。评:奥运冠军刘翔跨越 10米 栏用了12秒88,蜻蜓每秒飞行 40米,10米只需要两秒多钟,你看，比奥运冠军还快上好几倍,真是当之无愧的“飞行家”！) 老师：刚才同学们通过读课文和补充知识,对蜻蜓有了很多的了解。老师也感觉到受益匪浅,不知不觉也喜欢上了蜻蜓,瞧,这位同学他也很喜欢蜻蜓,出示图片他在干什么呢 生:他在捉蜻蜓。 师：你想对他说些什么呢 生: 师：好，现在你们就把老师当作这位捕获蜻蜓的小男孩,你想对俺说些什么 生： 师:你能告诉俺为什么不能捕获它吗为什么说他是俺们的好朋友 奥，其实俺捉蜻蜓并不
10、是要伤害他，只是想要观察观察,瞧，他的眼睛大大的,和俺们人类的眼睛有什么不一样呀他的尾巴又细又长，又有什么作用 老师：同学们，谢谢你们!俺明白了。俺们看看文中的那群小朋友此时会怎么想,怎么做呢自由读课文最后一节。 师:小朋友们入神地听着，告诉俺们小朋友们从想了解蜻蜓,到喜欢上蜻蜓,甚至爱上了蜻蜓，所以,小朋友们纷纷说：引读 老师:因为更了解、因为更喜爱、因为对生命的尊重、所以小朋友们会放飞蜻蜓。俗话说：“知之深，爱之切!”讲的就是这个道理。 四、品读课文，感悟人品。 老师:同学们，是谁让小朋友们认识到蜻蜓是人类的朋友 生齐：陶行知。 老师：又是谁让他们更全面地了解了蜻蜓的身体结构及作用的 生齐
11、：陶行知。 老师:(出示头像课件)文中陶行知是怎样劝说小朋友们的呢大家打开书,找一找,课文中描写了陶行知的动作神态的句子，从中你感受到什么 “慈祥地抚摸”“拉着小朋友们坐在田埂上”从这里你看出了 陶 先生的什么请你再读一读,体会体会。(指名2、3人读） “高高举起” 为什么要高高举起(举得高，小朋友们才干看得清。)多么关心小朋友啊,处处为小朋友着想。俺们一起把这一句读一读。 “小心地翻过去”你读出了什么是的，他要求小朋友们放飞蜻蜓，他自身也十分保护蜻蜓。大家再读一读，体会体会。 “用商量的口吻”“还给” 陶行知先生没有居高临下,他非常民主,把放飞的决定权交给小朋友们,让他们放得心甘情愿。你能把
12、这种语气读好吗请你试一试。(指名2人读)俺们一起来读。 老师:同学们，你们真得走进了陶行知的心理,他就是这样一位尊重小朋友、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言中俺们可以更为真切地了解他。 出示名言，读、齐读 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 正是他那朴实的语言,让小朋友们明白了深刻的道理，促使小朋友们主动放飞了蜻蜓。读课题放飞蜻蜓！。小朋友们放飞的仅仅是蜻蜓吗不!那是小朋友们对有益动物的一份爱、维护有益动物的一份责任、人和动物之间和平共处的一份真情。 (出示作业)（查资料,学会介绍一种或几种有益动物，做好一份读书笔记。) 教科版三年级上册语文全册教案3 教学目标： 1.流利、有感
13、情地朗读课文; 2理解有生字组成的词语； 3.凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用,了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发同学维护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀保护和谆谆教导。 教学重点： 凭借对课文的朗读感悟,有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发同学维护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀保护和谆谆教导。 教学难点: 有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料,丰富对蜻蜓的认识。 教学过程： 一、走近蜻蜓 1.借助教材,走近蜻蜓 (出示蜻蜓休息图片)同学们看,多么可爱的蜻蜓呀!
14、(出示课后练习）通过上节课的学习，从陶行知和小朋友们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解(请同学们打开书,在课文中找一找。) 吃食 (同学发言)你了解了蜻蜓的吃食。(板书：吃食）俺们一起来读一读书中的语句。(注意“孑孓”的读音) 小结：从蜻蜓的吃食，俺们可以发现蜻蜓是益虫，是俺们的朋友,所以要放飞蜻蜓。 尾巴 (同学发言)(板书:尾巴）关于蜻蜓的尾巴，课文还向俺们介绍了什么(同学发言， 、人)(点击出示课件)请你把课文中描写尾巴的语句读一读。(指名2人读) (点击出示课件)陶行知说:“据说，在它(同学读)。”这个说法正确吗陶行知先生用了个“据说”,这标明他也不是很有掌握,只是听说而已。究竟是怎么回事谁查找了资料请你为大家作介绍。（同学发言) “蜻蜓吃尾巴” 原来是这么回事。(点击出示课件“蜻蜓交配时
