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1、致“留守学生”及其他特殊学生群体家长的一封信亲爱的家长们：您们好！此次与你们交谈的话题是关于你们的孩子“留守学生”及其他特殊学生群体的教育问题。 “我和爸爸妈妈相处的时间非常少，他们根本不了解我，却把我一个人扔在外婆家里，就远走高飞了。”“我觉得学校好些，因为一回到家里，我就会想起爸爸妈妈，一想起他们，我就会哭，所以，我宁愿多待在学校里。” “家里没有学校好，我回去也是孤独，看着别人的爸爸妈妈牵着小孩晃来晃去，心里很难受。”以上都是“留守学生” 及其他特殊学生群体的心声，看了这些你们的感受如何呢？可怜天下父母心！其实大家都知道你们背井离乡，忍着思念之苦出去挣钱也是为了让孩子、让家庭以后生活的更
2、好。但是在现实生活中，你们可能时常会遇到如下情景：你在电话里苦口婆心地嘱咐孩子要努力学习，可是每次孩子的成绩却不尽人意；你从外面打工风尘仆仆赶回来，想亲近孩子，却发现他们不怎么听从你的教诲，甚至产生了逆反心理。也许，作为家长会产生疑问，为什么父母在身边和父母不在身边会产生如此大的差异呢？爷爷奶奶带孩子不是一样吗？殊不知你们忽略了一个事实，离开父母的学生在情感上是孤独的，在学习生活上也缺乏约束。，隔代教育，大部分都存在溺爱现象，这样的孩子长久下去会产生自私、没同情心、无法体谅别人的性格。最重要的是在孩子的心里，爷爷奶奶永远无法取代父亲和母亲，爷爷奶奶的爱也无法代替父爱和母爱。在我们学校，不少留守
3、学生性情孤僻，与老师、同学相处不融洽，学习上不求进步；你们身处异地，无法在情感上给他们以安慰，就在物质上尽自己最大的努力满足他们的要求，这就滋长了他们不劳而获、好吃懒做、盲目攀比、铺张浪费等不良习气。你们工作在外地，无法在心理上给他们以疏导，就在电话中进行远程说教，缺乏监管督促，这就致使他们内心有诸多矛盾困扰，久而形成“双重人格”：思想上的开放与内心的闭锁；目标上的进取与现实的享乐；认识上的自负与情感上的的自卑；发现问题的敏感与分析问题的偏激；行动上的独立与生活上的的依赖；意识上的自主与处事上的自私；思维上的求异与心理上的逆反。这样一些特点，都严重阻碍了你们孩子的健康成长。这些年来，我们学校全
4、体教师，针对留守学生的这些特点做了大量而艰苦的工作。我们定期开展活动，尽量给予留守学生以家庭般的温暖；对家庭经济特别困难的留守学生给予经济上和物质上的帮助；建立了心理健康咨询室，对留守学生中有心理疾患的学生适时以心理辅导和心理康疗；开展了 “手拉手”的帮扶活动；定期开展法制教育课和专项治理整顿；千方百计地不断增强教职工的综合素质和业务能力，竭诚为每一位学生创造良好的、公平的、理想的发展空间，努力提高教育教学质量，让每一位学生成长、成才。但是，仅凭学校的教育，力量非常单薄。作为学校，我们有责任也有义务提醒你们：请你们在百忙之中，不要忽视了自己的孩子，要时刻关注孩子的成长，配合学校做到以下“四个一
5、”和“二个绝不”。“四个一”是：一、每周给孩子打一个电话。对孩子的学习、生活、品德习惯进行了解与引导。给孩子安全感，让孩子感受到父母的爱无时不在。二、每月和孩子通一次信，多进行思想交流。了解孩子的身体、心理等各方面的情况，也让孩子感受父母工作的艰辛，增强学习的动力。三、每月与孩子的班主任联系一次。了解孩子的成长情况，共同教育孩子健康成长。四、每半年至少回家一次。与孩子共享天伦之乐。“二个绝不”是：一、绝不给孩子买手机。手机上网看电影、看网络小说、打游戏，贻误孩子终生。二、绝不给孩子买MP3和MP4及其他娱乐工具。这些工具名义上是听读英语，实则听音乐、看小说，上课听，通宵看，严重危害孩子身心健康。我们坚信，有广大家长们的信任、配合、支持，在我们的共同努力下，孩子们一定会健康成长，拥有美好的明天。最后，恭祝家长们身体健康，工作顺利！朱市二中政教室您对学校的建议：家长签字：
