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1、平行四边形和梯形教案彭心潮小学：龙桂花教学内容：平行四边形和梯形教学目标：1、 认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。2、 使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。3、 使学生逐步形成空间观念教学重点：1、 使学生认识长方形、正方形、平行四边形、梯形并了解其特征。2、 掌握四种图形之间的关系。3、 了解四种图形在我们的生活中的运用。教学难点：让学生在动手操作时，感受四边形，辨别出四种图形。教具准备：实物投影，各种四边形图形，水彩笔，直尺，三角尺，图画纸。教学过程一、 探究准备同学们，你们以前学习过用四条线围成的图形吗？（长方形和正方形）那么长方形和正方形有什么特点
2、呢？（长方形两组对边平行且相等，四个角都是直角。正方形四条边相等，两组对边也是互相平行的，四个角都是直角）好，同学们，今天这节课我们继续学用四条线段围成的图形。二、 探究新知1、课件出示一幅校园情景图，让学生观察，哪儿用到了四条线段围成的图形呢？（学生可以互相讨论交流）2、同学们会观察到：黑板，教学楼大门，教学楼的窗子，学校大门，校园外的垃圾筒的前面和顶部等，都有四条线段围成的图形。3、引导学生画出刚才观察到的四边形。（1）同学们，刚才我们在图中观察到很多四边形。在你们的生活中观察到的可能不只是这些，下面请同学们把刚才观察到的四边形或在其他地方观察到的四边形，画在你们的图纸上，好吗？（2）把学
3、生画好的四边形用投影展示。（并问在哪儿见到）（3）引导学生在画出的四边形中，把知道的四边形的名称写在这个图形的旁边。4、 引导学生认识平行四边形和梯形。（1）出示多种形状不同的四边形，让学生指出哪个是正方形，哪个是长方形。（2）老师引导：今天再告诉你们两种四边形的名称。（老师指图）这个四边形叫做平行四边形，这个四边形叫做梯形。（3）引导学生看自己的图里面有没有平行四边形和梯形。如果有，就指给同学看一看，如果没有，就请同学自己画一个。（4）老师在黑板上画一个平行四边形和梯形，引导学生观察平行四边形和梯形有什么特征。 平行四边形 梯形学生会观察到：平行四边形是两组对边平行，而梯形是一组对边平行。（
4、5） 让学生打开教材第71页找到平行四边形和梯形，并引导学生用直尺和三角尺验证刚才观察到的结论。再请学生看一看自己画的平行四边形和梯形是不是规范。（6） 引导学生看书中的平行四边形和梯形的结论。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。5、 引导学生学习长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形之间的关系。（1） 引导学生思考：长方形和正方形具备不具备平行四边形的特征？（长方形和正方形也是两组对边分别平行，具备平行四边形的特征）老师点拨：同学们说得很对，长方形和正方形也具备平行四边形的特征。所以，我们可以把长方形和正方形看成特殊的平行四边形。我们可以用这样的图形来
5、表示四边形之间的关系。行平边四形方长边四形方正形形梯 形（2） 请学生说一说图示的含义。四边形里有梯形、平行四边形、长方形、正方形，还有其他的四边形。正方形是特殊的长方形，长方形和正方形又是特殊的平行四边形。三、 巩固与实践1、 写出什么是平行四边形和梯形。2、 判断下列各题，对的画“”，错的画“”。（1）两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（ ）（2）只有一组对边平行的图形叫做梯形。（ ）（3）两条线段互相平行，它们也一定相等。（ ）（4）在同一个平面内两条平行线延长后可以相交。（ ）（5）长方形和正方形是特殊的平行四边形。（ ）四、 课堂小结同学们，我们今天又认识了哪两种四边形？（平行四边形和梯形）两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，由于平行四边形的两组对边都互相平行，所以平行四边形的对边也一定相等。而梯形只有一组对边平行，因此互相平行的这组边不可能长度相等。同时还要记住长方形和正方形因为符合平行四边形的特征，所以可以看成是特殊的平行四边形。
