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1、人教版高中语文必修5第一单元3#%边城沈从文教课方案(3)优选文档边城优良课教课方案及教课方案优选导语：在边城中，我们看到的是这里人的善，这里情的真，这里景的美，正如沈从文先生自己在谈边城写作时交代的“我要表现的是一种人生的形式一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。经过上文的剖析，这里的民情、风俗以及人性、人情的美就是沈先生要表现的边城的人生形式。以下是自己整理的边城优良课教课方案及教课方案优选，欢迎阅读参照！边城优良课教课方案及教课方案【教课目的】一、知识与技术：1、认识沈从文及其作品的特色2、掌握作者在边城中全力要表现的古老湘西的人生形式3、理解边城题目的含义，掌握作者的创作目的二、过
2、程与方法：1、美读课文，咀嚼品尝小说诗一般的意蕴提升学生审美情味2、启迪点拨、合作研究、议论剖析多种方法联合，完成文本中人物内心感情的发掘三、感情态度与价值观：1、感悟文中至真、至善、至美的人性建立爱世界爱.优选文档人类的情操。2、认识古老的风俗及其丰富的内涵，培育热爱民族文化生活的感情【教课重点】1、经过剖析小说的环境、心理描绘、培育掌握人物形象的能力。2、理清小求情节，掌握风俗活动和情节之间的关系，充分发掘人性的闪光点。【教课难点】经过剖析人物的性格、语言和心理，把握小说中至真、至美、至好人性。【解决方法】1、增强课前预习，充分熟习小说内容。2、增补有关小求情节，让学生对边城有个整体的认识
3、。【教课方法】要本着以学生获取悉识和能力为主，重视学生的思虑重视学生的感悟.“教课有法，但无定法”，慎重地选择卓有成效的教课方法，联合该课的教课目的、教材特色和学生的实质状况，我准备用两课时，采纳点拨法以及研究和议论法进行教课,让学生能更深的意会文章内容和领会作者的思想感情。启迪学生动脑筋，自己进行思虑与研究，充散发挥教师的主导性和学生的主体性。【课时安排】.优选文档【教课过程】预习课文品读重点段落要求：1、勾勒出小说的环境描绘的语句。2、标出自然段3、找出小说主要人物的言行，品尝小说中的朴实的人性4、勾勒出小说中的风俗描绘，领会这些风俗的特色以及内涵5、理顺出小说的故事情节。6、明确小说的人
4、物、情节，用自己的话复述，增补相关的其余情节一、创建情境激发兴趣导入教课：边城这部小说问世不久，湘西的凤凰镇就成为旅行胜地。它正如世界上很多名城名镇相同，兴起在世界文化大师的光环之中。因为莎士比亚，英国的斯拉特福小镇才会蜚声世界;有了莫扎特，奥地利的萨尔茨堡才成为世界音乐中心，有了塞万提斯，西班牙的塞维利亚才成为旅行圣地。相同，因为有了沈从文以及他的系列湘西小说，凤凰镇也成为了景色名胜之地，凤凰终究是什么样的一个小镇呢?今日就让我们走进边城去赏识那边的山川之秀，去感觉那边的风俗、人情之美。二、文本解读.优选文档1、读第一段，这里的人们是一种如何的生活状况?明确本分乐生，有条不紊2、这里的自然环
5、境是如何的呢?经过文本的描绘，请同学们归纳一下：明确：码头、堡垒、河滩、军营、河流、山、水、船。这里的风光艳丽、美好。是一个洁净的自然所在，就象是这里的人相同。3、文本写了哪些风俗?这些风俗有如何的特色?又有怎样的内涵?学生议论达成。端午节：赛龙舟、穿彩衣、画王字、捉鸭子。中秋节：观月、男女青年对歌。新年：舞龙灯、耍狮子、放爆竹。婚嫁：小轿子、羊、男孩、糍粑。这些风俗拥有古老而朴实的特色，又有浓烈的乡老气息。它们是我们中华民族的传统文化生活，包括着美好的祝愿、表达着高兴的感情，充满了祥瑞如意的气氛。更能表现人们之间的和睦和蔼的关系。4、小求情节的归纳小说节选部分中写的次数最多的哪一种风俗活动?
6、端午节的赛龙舟：由赛龙舟引出小说的人物以及发生在这些人物身上的一些事情。小说要写的是一件什么事情呢?主角是谁?.优选文档人物：主角：翠翠环绕主角有关的人物有：祖父、傩送、天保、顺顺。情节：第一年赛龙舟翠翠傩送相逢埋下爱情的种子第二年赛龙舟翠翠与天保认识引来天宝的爱意第三年赛龙舟祖孙二人在家各自想着自己的心事总结：端午节赛龙舟就像一根银线，串起了边城中那些闪亮的珍珠，即那些故事和人，在故事中，边城的人性光芒也闪烁起来。下边我们就剖析小说的人物性格特色5、小说中的人物性格是如何的?在哪些详细的描绘中显现出来的?请同学分组议论解决明确：翠翠：纯真、多情、腼腆-语言心理描绘细节刻画祖父：和蔼、忠诚、慈
7、祥、热忱、朴实-行为语言描绘天保：坦荡-行为语言描绘侧面描绘傩送：热情、正派、风趣-正面侧面联合细节刻画顺顺：富裕、热情、正直-侧面描绘.优选文档这里的人们不分等级，不谈功利，人与人之间以诚相待，互相友善在他们身上表现了中华民族的传统美。生活在边城的人们朴实、和蔼、平易而又与世无争，甚至连那条大黄狗都善解人意，这样的至善的人性，必定使这里的生活和谐美好。下边我们就来看生活在边城中的人们之间的关系是如何的?爱情-走山路走马路方式的表达爱情，不因为磨房也不会因为地位而放弃自己的爱情。不受物质名利的扰乱影响是贞洁的爱情亲情-爷爷喜爱翠翠，翠翠依靠爷爷;相互相依为命。哥哥让弟弟，哥哥为弟弟而出走闯滩。
8、弟弟又因哥哥的出险而内疚走开。不论是祖孙间的情仍是手足间的情都是那么的深厚动人，令人唏嘘不已。乡情-人与人之间和蔼友善互帮都是那么的自然和谐军民情-端午节捉鸭子;春节放爆竹;爷爷能够去军营中饮酒。军民和睦亲近相处，有着鱼水相同的情义。三、研究沟通1、边城这么美，人也这么和蔼，关系这么和睦，那作者为何一边在赞叹颂扬、却又一面要把它写成惨剧呢?有人认为翠翠的爱情惨剧，是由关闭的农业文明社会中人们精神的孤寂致使的，能够从有关人物和情节中印证这.优选文档样的看法。学生自由讲话，谈自己的见解。言之成理即可。2、在边城中，我们看到的是这里人的善，这里情的真，这里景的美，正如沈从文先生自己在谈边城写作时交代
9、的“我要表现的是一种人生的形式一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。经过上文的剖析，这里的民情、风俗以及人性、人情的美就是沈先生要表现的边城的人生形式。3、作者为何要把小说的名字起为边城呢?联合时代背景及作者经向来剖析，(第一段文字)“湘西的儿子”走出湘西，经历了北京城的战乱动乱，钩心斗角，也看到了上海的花天酒地,低迷俗气的生活，中国的这些中心城市正是一片浑浊和杂乱，正在承受战乱的磨难，因此作者更自己的故土湘西。起名边城表示没有遇到污染的小城，与中心相对而言的，作者借此表达自己的感情和理想。小结：湘西之于沈从文，正忧如桃花源之于五柳先生，是一种精神意志的象征，是自我意识的一种移情外化。理想
10、中的湘西是沈从文先生永久的迷恋。四、作业阅读边城全文写一篇念书报告：环绕以下问题研读：1、作者写这样一个世外桃源式的乡村社会，有如何的思想背景?他想追求一个如何的理想社会模式。.优选文档2、小说没有激烈的矛盾矛盾，主要以光景、风俗描绘为主，拥有散文化偏向。商讨本文的写作风格。边城的人生形式与中心城市相对五、板书设计边城民情：本分乐生，有条不紊民俗：古老朴实，有浓烈的乡老气味人性：至善爱情：至纯人情：亲情：至深乡情：至真军民情：和睦边城优良课教课方案及教课方案一、教课目的：1、经过故事情节，鉴赏朴实的人情和人物内心的孤寂之情;2、联合作家谈创作的文章和文章的题目，剖析和理解文章的文化内涵，深入认
11、识文章的主题;3、鉴赏散文化的语言、优美的环境描绘及其表达成效。二、重点和难点：重点：经过朗读，认识小说的情节，归纳选文三个部分的内容;鉴赏朴实的人情和人物内心的孤寂之情;鉴赏散文化的语言和优美的环境描绘及其表达成效。.优选文档难点：剖析商讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。三、教课方法：1、念书指导法;2、议论法;3、解说法;4、朗读法。四、课时安排：2课时五、教课步骤：第一课时(一)教课目的：认识小说的情节，鉴赏人物朴实的人情和孤寂的内心世界;感觉散文化的语言及其表达成效;(二)重点和难点：重点：认识小说的情节;借助情节和环境，鉴赏人物形象;难点：联合情节和光景描绘，剖析人物的内心世界(
12、三)教课步骤及内容重点：1、作者介绍沈从文，现代小说家。原名沈岳焕，湖南人。生活经历比较丰富。十五岁入军队当文书，还当过警察所做事员，展转于湘川鄂黔一带。一九二二年到北京，经过自学，开始.优选文档写小说。从一九二五年发布作品起，到建国前第一版过六七十种作品集。是现代文学史上多产的作家之一。他的小说取材范围比较宽泛，都市乡村都有所波及，写过各样人物，农民、工人、水手、士兵、官吏、绅士、教师、学生都在他的作品里出现。但是，描绘最多、最成功的，仍是他家乡一带湘西地方一幅幅的景色画微风俗画。西南僻远山区特异的风物民情，神奇的浪漫色彩，浓烈的抒怀性和显然的散文美，以及自由多变的形式，自然流利的语言，使他的小说拥有独特的艺术魅力。2、导入新课：边城是沈从文的代表作。这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年月的安静生活为背景，睁开了一个惨剧故事。沈从文经过边城这部爱情惨剧，揭露了人物命运
