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1、温度计教学设计一、设计思想新的物理课程标准提出了新的理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”。即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏在其中的物理规律。“注重科学探究，提倡教学方式多样化。”即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力包括技术设计能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。 为了体现这些新的理念，结合温度的知识特点，联系温度在热学中的地位，通过两手先放在不同温度的水杯后同时放入同一杯水中的感觉不同，引出学生的认知冲突
2、，得到单凭感觉靠不住，体现测量的重要性。抓住本章的教学关键在于引导学生细心观察生活中的各种热现象，动手做好实验，使学生在切身体验中获得思考的基础，在探究的同时了解一些重要的科学思维方法。二、过程设计2.1 引入课题教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象-热现象。热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温
3、度这一概念。2.2进行新课1温度教师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水，请他说说两个手指有什么感觉。(请一位同学操作，并说明感觉)教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计-寒暑表，医用温度计-体温计，等等。(向学生出示以上温度计) 教
4、师：我们现在重点学习实验用温度计。 教师利用挂图讲解实验用温度计的构造和原理。2实验用温度计（每个人桌上已放置自制温度计医用青霉素小瓶，用细饮料吸管穿过瓶塞，用注射器向内注入带颜色的水）（指导学生进行实验）将小瓶放入热水里，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水里，观察水柱的位置。实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。（让学生掌握温度计的原理）实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。3正确使用温度计：、使用温
5、度计前，首先要观察量程和最小刻度值，也就是认清温度计上每一小格表示多少摄氏度在测量前要先估计被测物的温度，选择合适的温度计。、测量时应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。可以竖直放置，也可以斜着放置。记录时应待温度计的示数不变化，即在液柱停止上升或下降时读数，读数时，玻璃泡不能离开被测液体。同时，视线必须与温度计中液柱的上表面相平。用温度计测量液体温度时，被测量的液体的数量不能太少，起码要能够全部淹没温度计的玻璃泡为好，而且要用搅拌棒（不可用温度计代替搅拌棒）将液体搅拌搅拌，使整个液体各处的温度均匀后再测量。4摄氏温度摄氏温度是瑞典科学家摄尔修斯首先制定的。他把冰水混合
6、物的温度规定为0度，把一个标准大气压下沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。摄氏度用符号来表示。在0以下和100以上的温度用1间隔的同样大小向外扩展。摄氏温度用符号t表示。在0以下的温度写法、读法要特别注意。东北地区十一月份的平均气温记作“-18”，应读作“零下18摄氏度”或“负18摄氏度”，而不能读作“摄氏18度”。书写时不要漏掉字母C左上角的小圆圈。想想议议 下表是自然界的一些温度，你能将扩号中的空白填上吗？教学中引导学生讨论，对表中的一些空栏，如“我国最低的温度”可以让学生查阅资料（如地理书等），有的空栏也可以课后了解后再
7、完成。5体温计体温计玻璃管中装的液体是水银，它的刻度范围是35到42，最小刻度值是0.1。从构造上来看，体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，测体温时水银膨胀能通过缩口升到上面玻璃管里，读体温计时体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开。实验室温度计与体温计的比较6课堂习题例1、人们常说“今天最高气温是摄氏16度”。其错误在于_。例2、现在有一个温度计，在测量一个病人后的读书为38.6，护士在没有经过手甩的过程直接消毒后去测量其他两个病人，已知家甲病人的体温是37.5，乙病人的体温是39.5，问：这护士在测量两病人的体温分别是多少？三、板书设计（一）、温度1、物体的冷热程度叫做温度（temperature）2、科学的测量工具温度计（thermometer）（二）、温度计1、原理:液体的热胀冷缩.(液体:酒精,水银等)2、构造:玻璃外壳、液体泡、毛细管、温度计的使用液体、刻度和符号（三）、摄氏温度 1、0：冰水混合物的温度 2、100：沸水的温度（通常情况下） 3、0100之间100等份 ，每一等份是 1 4、读法：37 读作37摄氏度 4.7 负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度（四）、其他常用温度计 1、寒暑表： 2、体温计：英国医生阿尔伯特 好办法造一处狭道
