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1、后进生转化工作小结 光阴荏苒，转眼间一个学期又过去了。在这一学期中对后进生的转化工作取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，我结合专家学者的案例式教学，总结出转化的一些经验： 一、倾注爱心，沟通心灵。联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。 二、耐心引导，
2、期待进步。班级的后进生不是一朝一夕形成的，因此转化工作也不是一两天、一两次的事。由于受年龄的局限，叛逆心理较强，加上环境的干扰，不良现象的诱惑及性格影响，良好品德的形成往往有很大的反复性，老师的教育总是需要多次反复，而后进生往往又是“左耳进右耳出”，把老师家长的话当成耳边风，刚刚还对听到的话滚瓜烂熟，才一转身就又忘了，总是被批评，做保证，被表扬又继续做错事。对他们不歧视，不打击，不挖苦，用爱心去精心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性，提高了他们的各科学习成绩。 三、抓住契机，适时教育俗语说：四两拨千斤，用的就是巧劲。班主任对后进生进行思想教育，也应该
3、注意适时、适地地进行，抓住契机，深入学生心灵深处。教育人为地拨高，说一些大道理，学生思想尚未“启蒙”跟不上班主任的教育节拍，效果自然不会明显：错过最佳时机，思想教育也就成了“雨后伞”、“马后炮”，也不会起到应有的作用。有一次，一个后进生没有做值日工作，不知是忘记，还是有意逃避，教室里乱糟糟的，讲台上有许多废纸。我并没有批评这位学生，而是亲自把纸片捡起来，整理讲台。这位学生看了羞愧难当，便主动帮我打扫卫生。抓住这个时机，我幽默地说：“学生没有忘记值日，而是想和老师同甘共苦啊！”学生们都会心地笑了。这件事不仅教育了值日的学生，其他学生也都受到了教育。此后，班内再也没出现过类似的情况。 四、发掘闪光
4、点，展示才能后进只是一种现象，并非实质。因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他们的准确的定位而已。若能找到后进生的爱好和特长，即“闪光点”，给予及时的肯定，并加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到锻炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是会转化的。通过观察，后进生有一共同特点：即办事热情较高，交给他们的工作能做好，但工作方法不尽人意，喜欢动手动脚。我就利用他们的这一闪光点，让他们担任班干部、值日班长等。如让他们担任体育委员，班上体育方面的所有工作，让他们自己去安排、管理、落实；让他们担任劳动、生活委员，班上值日工作、包干区、大扫除等等，都由他
5、们分工、具体落实措施。当然，其他班干部也密切配合。经过近两个月试行，发现他们工作认真负责，把班级纪律、卫生等管理得井井有条。当然，后进生的转化不是一朝一夕，其间，我还采用一帮一、结对子形式，有意识地让成绩好的学生、班团干部去帮助他们，在学习上给予关心、帮助，思想上给予点拨，从中使他们看到自身的价值，让他们体会到成功后的愉快，一种得到人们认可与肯定所带来的愉悦。正如哲人所说：使人前进的最大刺激是成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一定成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。 通过一短时间的努力，我任教的班级纪律良好，学生行为规范日趋完美，同时也带动整个班级的学风好转和其它方面的进步。实践证明，转化后进生只要抓住要害、抓住时机、抓住重点，并辅以行之有效的方法和方式，后进生各方面将会取得令人满意的效果。
