最新小班音乐教案5篇

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1、最新小班音乐教案5篇 最新小班音乐教案篇1 活动目标： 1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。 2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。 3、初步学习创编演唱并表演。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： (1)小动物的头饰(小羊、小兔等) (2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演 活动过程： 一、认识猪小弟 1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀(小猪) 这只小猪有个好听

2、的名字叫“猪小弟” 2、瞧，他来了(看FLASH) 3、你们看，这猪小弟长得怎么样? 咦，他这是要去哪啊?去干什么呢?原来他想去找朋友玩啊，那他会找谁呢?会发生什么事情呢? 4、幼儿猜测讨论。 二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。 1、欣赏第一段情境表演。 刚才猪小弟去找谁做游戏?小羊有和猪小弟做游戏吗?小羊是怎么说的呢?为什么这么说呢? 2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。 3、猪小弟还会去找谁做游戏呢? 小动物们会怎么说呢? 4、欣赏情境表演第二段。 提问：猪小弟去找谁? 小兔有没有和他玩?小兔是怎么说的? 5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。 三、

3、学唱并进行表演。 1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。 2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。 四、创编。 1、猪小弟还会去找谁玩呢? 小动物会怎么说呢?(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。 2、全班幼儿一起边表演边演唱。 3、没有人和猪小弟玩，怎么办?(去洗澡) 4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。 5、FLASH演示干净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样? 引导幼儿讨论：这时猪小弟去找朋友玩，朋友们会怎么说呢?会和猪小弟玩吗? 6、欣赏歌曲最后一段。 7、师小结：干净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。 五、

4、结束部分。 和干净的猪小弟一起做游戏。 最新小班音乐教案篇2 活动名称： 大拇指 活动目标： 1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。 2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。 活动准备： 1、大拇指音乐 2、自制的大拇指和小拇指手偶。 活动过程： 1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。 师：今天，我们班来了两位客人。那让我们先请出第一位客人!(出示一个大拇指) 大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好!”幼儿：“大拇指好!” 师：第二位客人也来了!(出示一个小拇指)小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好!”幼儿：“小拇指好!” 2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。 (1)熟

5、悉大拇指歌曲歌词。师：大拇指和小拇指今天想让我们帮忙找朋友，我们一起来帮帮忙吧!(师边表演边朗诵歌词。) (2)提问：大拇指找到朋友了吗?他的朋友是谁?(另外一个大拇指)它们见了面，是怎样打招呼的?(小拇指的提问同上) 3、幼儿初步学唱歌曲。 (1)听录音范唱一遍。师：大拇指和小拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看! (2)师范唱一次。师：哇!它们唱的好听吗?范老师也想唱了，你们听听范老师怎么唱的吧! (3)幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。 师：你们想学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学! 4、教师幼儿互动。 师：客人老师也想唱呢!我们也把这首好听的歌交给她

6、们好不好? 5、活动结束。 最新小班音乐教案篇3 活动目标： 1、初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。 2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、歌曲录音。 2、钢琴。 活动过程： 一、复习部分。 1、复习歌曲丁冬小门铃。 2、引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。 3、进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。 二、学习歌曲大公鸡。 1、欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样? 2、学习按歌曲的节奏用左手打拍子。 3、学唱歌曲大公鸡，边

7、唱边拍手。 4、分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。 5、启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。 6、启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。 活动反思： 大公鸡是小班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。然后请幼儿欣赏音乐，仔细听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原来大公鸡是用沙洗的。最后引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。 通过游戏活动，

8、加深了他们对大公鸡的熟悉，进一步了解了大公鸡的生活习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了基础。 最新小班音乐教案篇4 【活动目标】 1、熟悉乐曲，愿意随乐表演动作。 2、乐意模仿小熊可爱的样子，学会合作表演。 3、在交换舞伴的过程中，初步感受集体舞带来的乐趣。 【活动准备】 1、音乐三只熊。 2、每位幼儿右手上戴一个腕花。 【活动过程】 一、导入话题。 1、谁来了? 2、小熊长什么样?谁来学一学? 3、一起模仿小熊的样子。(耳朵) 二、儿歌游戏。 1、教师边念儿歌边做动作，幼儿模仿。(待熟练，配音乐) 小熊小熊在哪里?在这里，在这里

9、，在这里。 2、这个游戏好玩吗?现在我们都是小熊了。 3、教师念儿歌与小朋友互动。 小熊你好握握头，小熊你好扭一扭。 4、刚才老师是怎么和小熊问好的?请小熊们一起跟我问个好。 5、原来小熊们这么相亲相爱。现在请宝贝找个好朋友，面对面站好。我们跟着音乐把小熊问好的动作玩一玩。 三、小熊舞会。 1、刚才游戏好玩吗?今天我们有这么多小熊，要一起去参加一个舞会，想不想去? 2、我们来到了森林王国，里面有个圆圆的舞台。请小朋友们找个位置站成两个圆圈。然后里圈和外圈的小朋友面对面站好。 3、舞会就要开始了，你找到你的舞伴了吗?听好音乐。 4、今天来了这么多小熊，想不想找找其他的好朋友?今天我们手上都带了花

10、，有花的那一边就是你下一个好朋友，请宝贝们指一指你下一个好朋友。然后请里面的宝贝走过去。 5、都知道了下一个好朋友是谁，一会拍手音乐的时候就请里面的宝贝走到下一个好朋友对面。 6、舞会真好玩，小熊们都累了，让我们回去休息吧! 最新小班音乐教案篇5 活动目标： 1、理解歌曲我家有几口，尝试根据自己的全家福照片上情况创编歌曲。 2、知道自己全家福照片上的家庭成员数量，会手口一致地数数，比较多、少、一样多。 3、萌发幼儿对亲人的热爱之情。 4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 我家有几口音乐 、多媒体图片,幼儿用书第一册第一页。

11、 活动过程： 一、创设去小姐姐家做客的情景，引起幼儿参与活动的兴趣。 1、“今天，天气真好，老师带你们去一位小姐姐家做客，让我们出发吧。”(放音乐，幼儿跟着老师轻轻走到小姐姐家) 2、“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢?”(幼儿回答) 3、教师提示：“叮咚、叮咚、叮咚咚，来把门儿敲”，“让我们用最动听的歌声来告诉小姐姐，我们来了好吗?”放音乐，幼儿边唱边敲门来把门儿敲。 4、老师模仿小姐姐开门迎出：“欢迎、欢迎，欢迎小朋友来到小姐姐家做客，请坐请坐。”(放音乐拍手点头，幼儿拍手入座) 二、感受歌曲的旋律，熟悉歌曲 1、老师：“小姐姐，你的家真大，你家有几口人呢?我们请小姐姐来告诉我们。 2

12、、播放多媒体课件 3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有几口人?(有四口)有哪四口?” 幼儿回答：(爸爸、妈妈、还有我)“再加一个谁呀?”(幼儿回答) 3、小姐姐刚才介绍自己家里人时说的真好听，我们也来说说看”(引导幼儿感受休止符和间奏的表现方法。) 4、老师拍手：“噢，太棒了，让我们一起数数小姐姐家有几口。”(教师带领幼儿一边扳手指一边再次练习休止符和间奏) 三、尝试根据自己带的全家福照片的情况改编歌词，互相演唱、欣赏。 师：我们小朋友也有一个家，小姐姐也想知道你们家有几口人，老师把你们的全家福照片带来了，你们看着照片来给小姐姐介绍一下。 1、提出问题引入活动：数一数你的照片上有几口人，他

13、们分别是谁 2、“拿着照片跟旁边的好朋友比一比谁家人口多，谁家人口少，谁家和谁家人口一样多。” 3、引导幼儿根据全家福上的内容创编歌曲：“我们也象小姐姐一样把自己照片上的人唱到歌里去”(幼儿自由创遍，老师巡回指导) 4、请个别幼儿上来在集体面前演唱 5、请幼儿唱给客人老师或好朋友听 评价设计： 整个活动充分体现了小班幼儿的年龄特点，通过不同的形式，激发了幼儿的学习兴趣。纵观这堂课，环节清晰，而且每个环节牢牢抓住了一个“情”字，层次具有一定的递进。老师的小结性语言也比较精练，适时引导幼儿，提升幼儿的经验。细细品味这堂课，感觉学到很多。 活动反思： 我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再仔细倾听，发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉