中班教案范文汇总9篇

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1、中班教案范文汇总9篇中班教案 篇1 1、运用不同方法进行点数动物，感知9以内数量。 2、愿意参与点数，体验数学游戏的快乐。 PPT爱冒险的小熊、幼儿操作材料、记号笔。 重点：感知9以内数量的多少。 难点：用不同方法点数。 一、创设小熊去冒险的游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。 瞧，它是谁？（小熊）这是一只爱冒险的小熊，今天他要请你们一起去冒险，你们愿意和他一起去吗？ 二、在游戏中，用不同方法点数，感知9以内数量的多少。 你们准备好了吗？小熊要出发罗！ 1、用手口一致的方法点数。 师：小熊在冒险的路上遇到了谁？（小白兔）一共有几只小白兔呢？（7只）你是用什么方法数出来的？ 师：小熊和小兔们问了声好，

2、继续往前走，来到了池塘边。 2、用继续数的方法点数。 师：瞧！这下他遇到了谁？（小青蛙）一共有多少只小青蛙呢？（9只）你是用什么方法数出来的？ 师：有更方便、更快的方法吗？（群数）（荷叶上有四只青蛙，我们一眼就能看出来的就不必再一个一个点数了，池塘里继续数下去5、6、7、8、9）（池塘里有五只青蛙，还需要数吗？荷叶上继续数下去6、7、8、9） 师：小熊听着小青蛙唱着歌，继续往前走，来到了一片美丽的花园。 3、用双数数的方法点数。 师：哇！小熊遇到了谁在采蜜？（小蜜蜂）那有几只小蜜蜂呢？（8只） 师：小蜜蜂在两两结伴采蜂蜜，我们可以怎么数更方便、更快呢？（启发幼儿两个两个数）（2、4、6、8）

3、师：小蜜蜂们告诉小熊，还有些小动物们被大灰狼抓走了。小熊听了，马上往大森林里走去，他要把小动物们救出来！ 4、用听音默数的方法点数。 师：小熊来到大森林里。是哪些小动物被抓走了呢？（小猫、小狗） 师：有几只小猫被抓了呢？请你们仔细听！听到几声猫叫就表示有几只小猫被抓了。（一共有7声猫叫代表有7只小猫被抓了） 师：集体拍手7下，救出小猫。 师：小熊乘大灰狼不在，打开笼子，把小猫们救了出来！那我们还要去救谁？（小狗们） 师：那有小狗被抓了几只呢？（9只）你怎么知道的？ 师：小熊用同样的方法把小狗们救了出来！ 三、帮助小熊打开魔法城堡的大门。 师：小熊来到魔法城堡，可是怎么也进不去，小动物们都来帮忙

4、，请你根据小动物们的提示，帮助小熊破译出魔法城堡的密码吧！ 幼儿操作练习。 师：一起说说开启魔法城堡的密码吧！大家一起整齐的念出来，魔法城堡的门就会打开了！ 师：哇！魔法城堡真美，让我们一起进去做游戏吧！ 中班教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。 2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备： 1、PPT课件; 2、小动物卡片若干。 活动过程： 一、活动开始。 (一)找尾巴 中班语言优质课教案谁的尾巴含PPT课件 1、小猴的

5、尾巴长的什么样?(细细长长的。) 2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样? (小猴的尾巴细细长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞;鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。) 教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。 师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟老师说：谢谢小朋友! (五)学儿歌。 1、师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面老师来考考你们。 师：谁的尾巴长?幼：猴子的尾巴长。 师：谁的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。 师：谁的尾巴像把伞?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;幼：松鼠的尾巴像把伞。 师：谁的尾巴扁?幼：鸭子的尾

6、巴扁。 师：谁的尾巴弯?幼：公鸡的尾巴弯。 师：谁的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。 2、师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼：能) 3、出示PPT，按顺序师生共念编的儿歌一遍。 4、师：这么好听的儿歌还缺什么?(幼：名字) 我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)谁的尾巴。 5、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。 6、以问答方式朗诵儿歌。 7、和幼儿一起分析儿歌结构。 (六)听自编尾巴歌 1、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。 2、老师唱，小朋友答。 (七)创编儿歌。 1、师：小

7、朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗? 2、师：这是谁?(PPT图片：小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编? 3、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧! 幼自由取动物卡片，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。 4、幼儿交流 三、结束部分。 请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人

8、认为，这节课还是成功的。 中班教案 篇3 一、活动目标 1练习在平地上走直线，尝试双手如同飞机一样张开来保持平衡 2具有初步的大胆进行身体活动的能力。 二、重点和难点 从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行各种动作的平衡练习，这对幼儿的身体活动是一个新的问题，有一部分幼儿会由此产生害怕的心理，故在活动器具的选择和活动方法的提供上，要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的.过程。 三、材料及环境创设 1观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。 2高度、宽度要求不一样的平衡木两条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。 四、设计思路 身体平衡运动，对中班幼

9、儿来说，已不是很困难的事。且每个幼儿在这方面的发展进程是不一样的。有的幼儿可在既高且窄的平衡木上走，有的幼儿只能慢慢地走过低低的宽宽的平衡木。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平、设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。既可在平衡器材的高度、宽度和坡度上有不同的要求，又可在运动方法的指导上给幼儿不同的示范和选择。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。 五、活动流程 在场地上出示高度（30厘米）宽度（20厘米）不一的平衡木，请幼儿扮体操运动员，自由选择动作走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活

10、动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。 教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿；第二次是指导那些走平衡木脚步姿势错误的幼儿；第三次是指导那些不敢独立在平衡木上走的幼儿；第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。 随着活动的开展。视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作；头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以

11、编成游戏让幼儿玩。如“送娃娃过小河”（抱娃娃走过平衡木）、“运西瓜”（幼儿依序站在平衡木上传吹塑球）等。再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。 中班教案 篇4 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 活动准备： 十座写有110数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；112的数字卡片。 活动过程： 一、理解“邻居”的关系。 1、小动物搬家。 （1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数110。 （2）、小动物们要搬新家

12、了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？ 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子小公鸡住进了10号房子。 （3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。 一直问到10号小公鸡的邻居。 （4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 （5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻

13、数做清晰的准备。） 2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。 听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 二、理解“相邻数”。 1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？ 2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？ 三、游戏找邻居、扑克牌里的相邻数 1、找邻居：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。 2、扑克牌里的相邻数：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。 4、活动结束。 中班教案 篇5 一、活动目标 1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。 2.通过实践让幼儿感知图形的变化。 二、活动过程 (一)导入语:新学期开始了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀? 1.教师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方相同,哪些地方不同。 2.幼儿回答:图像都是马,形状大小不同。 3.教师总结:三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形，并告诉幼儿三种图形的基本特征便于幼儿理解。