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1、人教版三年级数学上册第五单元秒的认识教学设计 教材分析：教材将“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时60分；第三阶段就是本册的第五单元，“秒的认识”是这个单元第一课时的内容。如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间有着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。学情分析秒的认识一课是义务教育课程标准实验教科书数学人教版三年级
2、上册的内容。学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。教学目标知识与技能：（1）、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位“秒”。建立秒的时间观念。 （2）、使学生知道1分60秒，体会秒在生活中的应用。过程与方法：通过学生的各种实践活动，是学生经历时、
3、分、秒的时间观念的形成过程。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。 教学重点和难点教学重点：初步建立秒的时间观念。教学难点：让学生区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。 教学过程。 一、创设情境，导入新课 . 1.借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5用的是什么时间单位呢？2.引出课题秒的认识。设计意图：课件创设的“春节联欢晚会倒计时”的情境是孩子们所熟
4、悉的，不仅有助于唤起学生已有的生活经验,让他们感受到数学与生活的密切联系，而且还有助于激发学生进一步学习的兴趣。二、自主探究，学习新知1、认识各种钟表上的秒。（1）、组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？（2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。 2、建立时间观念“秒”。组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数，初步体验一秒的长短。3、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。（组织学生观察：钟表上的秒针走一圈，分针走几格？说明什么？）4、建立时间观念分。组织学生通过各种活动，体验一分钟的长短。设计意图：学生通过拍一拍、数一数、想一想、说一说，调动学生多种感官参与学
5、习，能充分调动学生的积极性，帮助学生建立1秒、1分钟的时间观念。三、巩固内化，应用新知.1、 组织学生完成练习十四第1和3题。2、 课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？设计意图： 通过学生课外实践活动，进一步强化1分钟、1秒钟的时间观念。学生先独立思考，再班上交流。四、总结全课，情知共融。 引导总结本节课的收获。师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？ 学生畅谈本节课的收获。 不仅可以引导学生再次回顾本节课的内容，而且能够使学生体会到时间的宝贵。 板书设计 秒的认识秒针走1小格就是1秒 1分=60秒学生学习活动评价设计1、教师评价（本节课学生学习态度如何，包括听课、参与课堂活动、提出问题等；学习效果怎样；今后努力的方向是什么？）2、小组成员评价（获得了几个100分，错误在哪里，存在什么问题，你对同学有什么建议？ ）3、学生自评（你感觉这节课学得怎么样？对自己还满意吗？需要向同学们学习什么？）四、总结全课，情知共融 引导总结本节课的收获。师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？ 学生畅谈本节课的收获。 不仅可以引导学生再次回顾本节课的内容，而且能够使学生体会到时间的宝贵。
