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1、 可贵的沉默教学设计 顾建文可贵的沉默主要讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。结合教材特点及本班学生实际，设计如下第二课时的教学设计。第一课时教学目标：1、通过自己养成的认字习惯，会认识“迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦”9个字，能够结合语言环境理解新词的意思。 2、能用自己喜欢的方式 正确流利地朗读课文，初步理解课文的内容。 3、结
2、合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：能够把课文正确流利地朗读，并能初步了解课文的内 容。教学难点：能够根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学过程：一、 谈话导入新课。二、 初读课文，提出自学要求。三、 检查生字、新词及朗读的情况，反馈交流。四、 结合课文第一幅插图，展开进行教学。五、 拓展延伸。第二课时教学目标：1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助
3、学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学过程：一、亲切谈话，导入新课。看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。可在同一课堂上，瞧，刚才还欢呼雀跃的孩子们却都沉默不语了。（随机出示课文第二幅插图），那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？今天就让我们一
4、起走进课文，与书中的孩子们一起来接受心灵的洗礼。二、结合插图，走进文本。1、 学习课文1013自然段（1）学生通过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。（2）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？画出“沉默之时”描写孩子们神态、动作的句子，读一读，想想他们当时在想些什么。重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”出示句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。老师情感导入：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？给时间让学生展开想象，然后，指名发言。（课文描写的就是孩子们生活中的情景，适时地展开想象，学生很自然地揣摩到当时的心理状
5、态，学生可能会想：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”师：孩子们没有举手是因为 孩子们没有说话是因为 （体会出：热闹的教室，一下子安静下来，没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不
6、安。（4）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。重点体会句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。提出自学要求：（1）.先自己读读句子。（2）再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是 他们还没有意识到的极为珍贵的东西是 同桌同学说一说。指名填空。指导朗读。（通过联系上文，我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；通过联系下文我们知道，他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人。）3
7、学习第14、15自然段 老师语言过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。孩子们，你们是多么的可爱呀，你们已经知道自己做错了，真是一些好孩子。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。（1）自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？（2）指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。（3）联系生活实际，展开想象。老师导入：结束这堂课时，我给孩子们提了个建
8、议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？（4）过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比？学习最后两个自然段。4学习第16、17自然段（1）自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？（2）小组交流，把不懂的问题提出来。（可能会提出：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？）（3）重点指导理解句子：出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！练习纸上指导书写“享”口头组词“享受”，结
9、合生活实际，说说自己对“享受”的理解。能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 小组交流。.指名发言。三、情感体验，真情流露。师：这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，让老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。齐读课题，升华情感。四、拓展与延伸1、师动情朗读妈妈的礼物，带着一声啼哭，我们来到了这个多彩的世界，在我们的成长道路上，是谁给我们遮挡了风雨？是谁给予了我们深深的爱？今天在这里，让我们用稚嫩的笔来表达我们对他们的谢意，倾诉我们对他们那种深深的爱。 妈妈，多少次你为我兑好了水，让我冰冷的小脚享受到了无比的温暖。妈妈，亲爱的妈妈，我要对你说：“ 爸爸，每次看着你疲惫的眼神，我知道，你为这个家辛苦了，我多么想为你做些什么？ 2、 交流。3、 师动情小结。
