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1、小学语文教案三篇小学语文教案三篇小学语文教案 篇1 教学目的：1 认识10个生字，学写7个生字，培养识字才能。2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学过程：第一课时一调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小淘气，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？抽生上台写出课题的
2、后局部“影子”你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？板书课题的前局部“我的”，生齐读课题“我的影子”二、初读课文，随文识字。1 独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。2 小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，假如有全组都不认识的字，就请字典老师来帮助。3 自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。4 同桌轮读同桌
3、轮流读全文A生读第一段，B生读第二段读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，假如他都读对了就要送五星同桌在他的书上课题旁边画一颗五星，假如出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字？用你的小手做手势告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！5 推荐小老师读你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？开场学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。听小老师开火车读全文。你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别
4、人的优点老师向朗读明星赠送五星。6 自主选读你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。老师针对学生阅读反应调整第二课时讲读课中的重难点。你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想方法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画好！咱们明
5、天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。四、游戏链接，稳固识字。1 自主识字小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。使用配套的学生识字卡片自主识字2 举字卡游戏A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，答复：“影”字在这里。同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。3 猜字游戏刚刚B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家答复：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大
6、家：是不是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X! 继续猜！4 开火车师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。五、指导写字，培养才能。1 识记字形出示生字：远、迷。冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。学生自读金钥匙你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗？你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。或者问：刚刚哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？你发现了吗？这三个字有什么共同特点？2 指导书写学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意
7、见，老师相机范写“影”。学生用双手比划一下“景”字各局部的宽窄学生写生字：影、远、迷。同桌互评。第二课时一、联络词句，稳固生字。1 识字游戏师：生字宝宝出来啦！师贴生字卡片生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！此处对话是利用学生熟悉且喜欢的天线宝宝中的常用儿歌改编而成学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。2 组内检测今天由每组的2 号同学当组长，检查本组识字情况：1出示生字卡片，组员轮读。2组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。3向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。4轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的时机，即由他一人来认读所有生字卡片，假如全对，也将获得一颗五星。3
8、字词句连读出示课件：分男女生齐读二、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。1 第一自然段同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。抽读第一自然段，学生评价。通过学生的听与评，体会读好“突然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的.活泼、机灵。学生练读，齐读。2 第二自然段边看插图，边听范读第二自然段。看插图1：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。看插图2：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。
9、指导朗读时，注意问句和感慨句的语气，读出影子的神秘、有趣。学生齐读。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？仔细对照插图和联络生活实际体会3 第三自然段抽读第三自然段，学生评价。读出影子的淘气、得意学生自读、齐读。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子，捉迷藏。灯在X，影子在X。”请同桌上台表演拍手儿歌，带着全班做。4 第四自然段抽读第四自然段，学生评价。读出对影子的好奇、探究学生齐读。三、拓展延伸，鼓励好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语
10、、诗歌等。在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？生活的世界丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小创造家呢！四、分化难点，指导写字。出示生字：主、离、越、捉。你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指导的字：离、越。先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。自己练习书空，注意笔顺。数笔画。学生读帖，指导在田字格中写“离”“越”自学“主”“捉”，练习书写。写完后交流：1你有什么好方法来记字，说出来和大家分享。2你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经历，让大家也学学。五、选读好句，句式练习从课文中找出自
11、己最喜欢的句子，再美美地读一读。学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿一会儿一会儿”“，也”小学语文教案 篇2 教学目的1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。教学重、难点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学准备生字卡片、挂图。课时安排 2课时第一课时一、教学目的：1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点：认识本课的14个生字。三、教学难点：愿意在生活中主动识字。四、教学
12、过程：一、看图揭题1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。二、生活识字展示、交流1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进展识字交流)。2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进展识字交流。3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。三、学习字词1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不认识的字怎么办?(让学生理解识字方法。)2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇
13、报自学情况。)3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)4.稳固字词(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。(5)在“识字迷宫”里认读生字。(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。(8)商品分类。哪些东西摆在同一个
14、货架上?指名摆词卡。读词。(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。四、生活识字展示、交流1、指名认读商品包装上的汉字。2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置：去超市认商品。六、板书设计：自选商场七、课后反思：第二课时一、教学目的：1、观察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 2、愿意在生活中主动识字。二、教学重点：认识本课的14个生字。三、教学难点：愿意在生活中主动识字。四、教学过程：一、复习导入1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做
15、评委，比一比谁说得对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。二、学习短文1、谈话激趣：出示图今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。2、指导读短文。1自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。2指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。1提问激趣：假如你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？假如你是图上的小朋友，会怎么答复呢？2同桌练习。启发学生根据图和联络自己的感受“提问”和“答复”3上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联络短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。1读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。2指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读
