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1、小数的大小比较教案教学内容：第60页例4及下面的做一做教学目标： 1、使学生掌握小数大小的比较的方法，能正确比较小数的大小。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、进一步体会数学与生活的密切联系。重点难点： 1、使学生掌握比较小数大小的方法。 2、两个数位不用的小数大小的比较。教具学具： 小黑板教学过程： 一、板题示标 同学们，今天这节课我们一起来学习小数的大小比较，这节课的学习目标是：掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。 过渡：目标明确了，要想达到这节课的目标，得靠大家自学呀，那怎样自学呢？请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本第60页的例4，看图看文字并填空，重点看红色部分的字，从
2、上往下观察，并思考以下几个问题： 1、比较小数的大小，先比较_部分，如果_部分不相同，_部分大的数就_。 2、如果_部分相同要比较_部分的_位，_位上的数大，那个数就大。 3、 如果_位相同，再比较_,依次比下去，哪位上的数大，哪个数就大。 (时间：4分钟)三、先学 （一）看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 （2分钟后，小组讨论） （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1、抽三名同学上堂板演3.25和2.85；4.76和4.91；1.46和1.49；下面的同学写在练习本上。 2、学生独立完成，教师巡视搜集学生中的错误。四、后教
3、（一）更正 做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手。点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）议一议 1、认为对的请举手？ 你是怎样比较它们的大小的呢？小结：先比较整数部分，整数部分大的这个数就大。 2、认为对的请举手？ 当整数部分相同时，应怎样比较？ 小结：当整数部分相同时，要比较小数部分的十分位，十分位上的数大，这个数就大。 3、认为对的请举手？当小数部分的十分位又相同，应怎样比较？ 小结：当小数部分的十分位相同时，要比较百分位，依次比下去，哪位上的数大，哪个数就大。 4、评比。 （三）加强练习 1、比较下面每组中两个数
4、的大小 0.280.29 1.2051.250 7.807.8 0.55.8 8.6528.65 1.231.32 2、按从小到大的顺序排列下面个数 8.107 8.17 8.117 8.071 8.017 3、判断。（对的打“”错的打“”） （1）4.8与4.80的值相等。（ ） （2）在小数中，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。（ ） （3）比8大比9小的小数只有9个。（ ） （4）在0.6和0.8之间有无限多个小数。（ ） （5）小数都比整数小。（ ）五、全课小结：同学们，这节课你学会了什么？六、当堂训练 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：练习10 第5、7题七、板书设计 3 .252 .85 先比较整数部分，整数部分大的数哪个数就大。 4. 7 64. 9 1 整数部分相同，要比较小数部分的十分位。 1.4 6 1. 4 9 十分位相同，再比较百分位，依次比下去，哪位上的数大，哪个数就大。
