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1、课题 最后一头战象（第一课时）执教 二都小学 潘惠平一、教学目标：1、初读课文，用自己的话概括课文主要内容 。 2，学习课文中的11个生字，学会文中成语。3、通过联系上下文，品味重点词句、边读边想象的方法读懂动物的思想感情，感受嘎羧的忠诚、善良、怀旧、英勇。4、有感情地朗读课文。、二、教学重点、难点通过联系上下文，品味重点词句、边读边想象的方法读懂动物的思想感情，感受嘎羧的忠诚、善良、怀旧、英勇。三、教学过程一、谈话导入、揭示课题1、同学们，你们还记得五年级学过的关于大象的课文吗？对，题目叫与象共舞。文中的大象会为人们做些什么事呢？对了，它不仅会表演节目，还会给人按摩，或搬运东西。看来，大象真
2、是很有灵气的动物。那你们看到过大象打仗的场面吗？没有吧？2、那我们就打开课文121页，读读课文的开头。生：（读）西双版纳曾经有过威风凛（ln）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。3、这些战象给你留下怎样的印象呢？4、同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日冠、保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧，它就是生：（齐读课题）最后一头战象。二、初读课文，了解大意1、这节课，我们就一起走进它的故事。课文很长，请大家快速默读课文，一边读一边思考，嘎羧临
3、死之前主要做了哪些事。（学生默读课文。）2、师：有很多同学已经向我示意读完了。谁来读一读这里的词语，要特别注意它们的读音。生：（读）日冠、扑喇喇、摩挲、斑斑血迹、浴血搏杀、3、正音。读得字正腔圆，这里有几个词容易读错，跟老师读。请小老师领读。我们一齐读。这个“日寇”的“寇”字不但难读，还很难写。大家看老师写一遍。上面一个宝盖头宽点写，左下一个“元”字，竖弯钩拉过来，要托住上面的竖、横、横撇、点。请在书上写一遍，看谁写得又快又好。4、老师还要考考你，我来说意思，请你从大屏幕上找出这个成语。下面马上开始抢答：（1）哭得声音都连不起来了。（2）把山推开，把大海翻转过来，来势迅猛。（3）形容形容气势大
4、，使人望而生畏（4）目光明亮，充满神采 （5）全身染满鲜血，与敌人搏斗厮杀。（6）行走了很远的路程（7）着急烦躁，内心不安宁4、你们真了不起！让我们回到刚才的问题，嘎羧临死之前主要做了哪些事？师：能用更简洁的语言概括出来吗？嘎羧在临死之前披挂象鞍。师板书：披挂象鞍。第一件事是披挂象鞍。请继续发言师：第二件事是嘎羧重新回到战场。也用四字词语归纳，就叫对 ，板书：重回战场继续交流，嘎羧为自己挖掘坟墓，庄严地死去。我们就叫 板书：庄严归去）5，归纳主要内容：同学们，这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前生：（齐）披挂象鞍，重回战场，庄严归去。师：写了这些事情。同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，
5、可以这样，采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）三、学习“披挂象鞍”1、同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。沈石溪2、师：那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？接下来，我们先来看“披挂象鞍”这部分课文。请同学们快速地浏览课文的59自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想法。3、师：画好了吗？我们一起来交流一下吧。先读句子，再说体会。生：（读）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光
6、闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。4、师：这个同学真是好眼力，找到了这部分课文中最感人的一句。其他找到这句话的同学请举手。看来大家真是英雄所见略同。那就让我们一起来看看这句话，（课件出示）你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。5、师：你觉得是哪个词？好的，你从这个泪光闪闪这个词看出嘎羧看见象鞍很激动，对象鞍有着很深厚的感情，都流泪了。你从呼呼吹去，摩挲这些动词中体会到了嘎羧对象鞍充满了留恋和回味。还有哪个词？“久别重逢”这个词，分别很久，再次见面，这就叫生：（齐）久别重逢。师：它们是多久没见的老朋友了？。师：对了，20多年6、联系上下文，想想为什么嘎羧见到象鞍会如
7、此激动？是的，因为象鞍上面有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味7、师：你能联系着后面的课文来理解，非常好。那夏羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会想起什么？师：你们的想象真丰富，仿佛走近了嘎羧的心里，是的，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。同学们，你们看，我们联系上下文（板书），边读边想象（板书），圈划重点词，读懂了嘎羧的心，体会到了它美丽的情感，你们能读出嘎羧这激动的心情吗？请你们自己先练习练习。师：谁愿意给大家读一读？师：读得非常流利，还有谁想读？（再指名学生读文。）老师听出你非常激动。老师也想读一读。请
8、大家闭上眼睛，一边听我读，一边想象嘎羧见到象鞍时的动作、神情。（师范读。）师：睁开眼睛，拿起书，像老师这样，带着你们的体会，带着你们激动的心情，一起读。师：还有谁找到了别的句子，也请你给大家读一读，再说说体会。出示：第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（u）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。师：从这个句子你读出了什么，就请你来读出这份急切师：让我们一起来读这句。师：26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记自己辉煌的过去。作者就是通过这些动作、神态的描写，让我们体会到嘎羧内心的情感，我
9、们也圈划出重点词句，联系上下文，边读边想象，读出嘎羧的心，读出它的情感，这就是品细节的读书方法（板书）。接下来，就请同学们用这样的方法，我们自己试着来学习“重回战场”这部分课文的细节描写。请看自学提示：（课件出示）1、 自由轻声朗读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。2、 圈出描写嘎羧动作和神态的语句，体会它内心的想法，批注在旁边。再与小组同学交流。经过大家细心的批注和热烈的讨论，我想你们一定找到品细节的感觉了。现在就请大家交流一下吧。（1）出示然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。
10、从这里我体会到嘎羧把见到战友的那种心情通过吼声发泄了出来。师：他的吼叫就像是在说话，你觉得它可能在说什么？生：你从“久久凝望”这个词看出嘎羧眼前仿佛出现了怎样的情景？师：你抓住上下文来理解，那你能不能读出这种“久久凝望”的感觉？师：读得真好，这才是久久凝望的感觉。一起读。（全班齐读。）师：你还想读哪些句子，读出你的体会。（2）出示“这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”从这一句体会到什么，（虽然当年的雄风不在，但嘎羧这位英雄的博博雄心还在。）师：体会得真好，拿起书来，读出你们的深情。（3）师：是的，26年前的那场战斗，让嘎
11、羧失去了所有的同伴，让它成为生：最后一头战象。师：26年中，他无时无刻不在怀念着过去，思念着它的战友。这样的深情，它能向谁诉说吗？师：因为它是生：最后一头战象。师：所以，重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动啊！同学们，拿起书，我们齐声读这一段。齐读：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡荡的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水。走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。四，练笔交流：1、引导：此时此刻，嘎羧心里一定是思绪万千，它一定有有千言万语，他想说什么呢？请你拿起手中的笔，赶紧把嘎羧想说的话写下来。写好的我们来交流。五：总结升华：那此时此刻，嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？他是一位生：英雄。师：同学们，动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思考。这节课，我们抓住了课文中的主要事件，品味了课文中的细节描写，感受到嘎羧像人一样丰富的情感。下节课，我们继续学习课文。最后一头战象一定能带给你们更多的思考。另外，课后请大家阅读沈石溪的其他的动物小说，（课件出示）再被狐狸骗一次、斑羚飞渡我想一定会带给你们更多的震撼。今天的课就上到这儿。下课。
