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1、黄果树瀑布（第二课时）姓名：刘洋 年级：五年级 学科：语文教学目标：1. 知识与技能：通过品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美，学习“移步换景”的写作手法。2. 过程与方法：通过发现式学习，自主探究黄果树瀑布的形态美及声响美。3. 情感态度与价值观：通过多种朗读方式，体会大自然的无限生机，及对人性情的陶冶。教学重点：品读重点词句基础上，感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机，及对人性情的陶冶。教学难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法。教学过程：一、 温故知新，情境导入1.昨天我们初读了一篇文质优美的散文（引读课题）黄果树瀑布，那黄果树瀑布给你留下了怎样美好的印象呢
2、？（提供句式：黄果树瀑布真_!）生（回顾旧知，回答）：黄果树瀑布真（壮观、气势非凡、美丽、雄伟）！2.黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一句概括就是生：接答：黄果树瀑布真是大自然的杰作!难怪大旅行家徐霞客也曾来到这里，瞧，（课件显示，引读）“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。”徐霞客游览过众多名山大川，而来到这里他凝神谛听。是什么打动了他？今天我们就随着作者的脚步一探究竟。二、 走进瀑布，感受壮美（一）快速浏览课文，看看作者站在哪些地点来观察黄果树瀑布的？明确：进入景区透过缝隙来到谷底登上平台（二）站在不同的地点，看到的瀑布是否一样呢？它
3、的声音、形态有什么特点呢？用笔圈画出关键词，写出自己的感受。1、进入景区作者转山路，亦步亦趋，看到景区里人山人海，但并不遗憾。这是为什么呢？读第二小节。“刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。”水声，交流感受A比喻句：水声先如 ，又似 。水声特点：“渐近渐响”表面上是由小到大，其实是作者距离发生了变化。远处都能听见水声其实更能看出瀑布水声很大；“人喧马嘶”“喧嚣”形容声音很大。难怪叶圣陶这样写道：还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 这就
4、叫“未观其形，先闻其声”。B动词：飘来、拂过、涌。“从远处飘来”是怎样一种声音？给人以轻柔、灵动的感觉，那飘来、拂过要细细听才清楚，读起来要轻柔一点，令前往游玩的人惊喜。那“像潮水般”又是怎样的声音？距离近了，声音变得大了，哪个动词能够体现出来？“涌”总结：刚进入景区，就听到飘渺的水声，渐近渐响，后来盖过人喧马嘶，由此看出黄果树瀑布的声音很大。C指导朗读远听轻柔似借微风飘来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？请同学读。指名读。你为什么这么读？齐读。2、透过树的缝隙随着人群顺着依山小路继续前行，作者看到什么？听到什么？引读
5、“透过树的缝隙”从中你体会到了什么？A、形态“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”悬挂，泻：山势高，水势大。宽幅白练：宽 颜色 把瀑布比喻成白练，看出瀑布比较飘逸。因此叶圣陶写道：（引读）山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。过渡：除了作者看到的，还有什么？B、声音那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。响声大吗？何处看出来？是啊，一架织布机在耳畔织个不停，那声音已是挺热闹的了，何况此刻有好热闹，真的是气势磅礴。想想这喧嚣的水声除了像千万架织布机的大合奏，还会像 ？我觉得每个同学说的都很好
6、，可是作者为什么独独把它比喻成织布机的合奏？之前把它的形态比喻成织布机织成的白练，所以这里自然而然地就是织布机的合奏了。所以我们写作文要前后照应啊。补充资料：这黄果树瀑布是白水河在黄果树地带形成的九级瀑布中最大的一级，是世界上唯一能够从前后左右上下多角度观看的瀑布。耳听为虚，眼见为实。现在我们就来欣赏一下。（欣赏视频） 看了这段视频，你有什么感受吗？带着这样的感受，我们在读读这段话。引读。其实啊，黄果树风景区还有一个奇景呢？“银雨洒金街”请同学读读看，想想这个奇景是怎样产生的？水量大（雨雾腾空而起，随风飘飞，漫天浮游），地势高（悬挂），长度宽走在这样的小镇里，你会有什么感受？ 人生是何等畅快啊
7、，什么烦恼都抛在九霄云外了。 3、我们感受到了“银雨洒金街”的美，那跟着作者自西面顺着石阶往下走，他看到什么，听到什么，感受到什么？请默读5-7小节，找找作者的所见所闻所感，并说说自己的理解。5小节，所感与瀑布隔得很近，仿佛凉丝丝的，舒服极了。尽情享受“银雨”扑面的滋味，好舒服！我们无法前往享受一番，那就想想夏天体育课后，你撩过不少冷水来洗脸，这会是怎样的感觉呢！ 6小节，对比黄果树瀑布虽没有庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。（对比）诗仙李白笔下的庐山瀑布是什么样的，你们还记得吗？回忆望庐山瀑布，总结归纳庐山瀑布特点：长。四年级的时候，我们去过九寨沟，看过那里的瀑布（引读
8、）。这里有三张照片，你能帮老师区分一下，分别是什么吗？为什么？总结：特点：庐山瀑布长，黄果树瀑布宽，九寨沟瀑布高低错落，呈阶梯状。6小节，所闻瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布从上往下流，伴着震耳欲聋的水声）80多米宽的瀑布，从70多米高的悬崖绝壁直泻入犀牛潭中，发出震天巨响，10里之外就可以听到，就像雷声轰鸣，山谷都在回应了，难怪在附近讲话用再大的声音都听不见呢！这声响够令人难忘的。B感觉本文描写的瀑布更加立体，描摹出了瀑布由远及近的声响。黄果树瀑布的声响有什么特点呢？明确：声响大（板书）6小节，所感每个细胞怎么会灌满活力的你有
9、怎样的感受？为什么用“漂浮”而不用“飘浮”？因为“漂浮”写出了瀑布的声音巨大，就像声音的海洋，充满力量，几乎将游客轻轻地托起，这也和“声浪”相协调统一；而“飘浮”是指在空中随风飘动。四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、和谐、美妙，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。板书：感受：勃勃生机7小节，所感（引读）所以我们不愿离开，久久地坐着情境：每年来这里的游人很多。有的人工作中，感受身心疲惫，看到这样的美景，他会什么样？学习压力大的小朋友，来到这里会怎么样？人生屡屡遭受挫折的人，来到这里会怎么样？这些人（引读）聆听着訇然作响的瀑布声
10、，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。此时你感受到了什么？（大自然生机勃勃）原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然的熏陶之下，人的胸襟开阔了，人景合一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。总结：瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，都愿意去山水间走一走，看一看，汲取大自然的力量。4、登上平台难怪徐霞客沉醉其中了！引读“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”为什么说徐霞客他陶醉了？我们也陶醉了？被自然的美景吸引住了，不愿离开；大自然勃勃生机也给了我
11、们认识的启示。5、总结写法今天我们随着作者的脚步，一路走一路看一路感受着，他写出了自己的所见所闻所感，这样的写作方法叫“移步换景”（板书）。三、 回归生活，学以致用我们现在还小，还没有机会去感受黄果树瀑布的壮丽雄浑，但是我们在身边也有一番别样的风景。周末让爸爸妈妈带上你，你带上纸和笔，去红梅公园感受“城中有林，林中有城”的生态景观，写写你眼中的红梅公园。要求：运用“移步换景”的写作手法，写出你的所听所见所感，并根据文字内容画出红梅公园景区的导游图。四、 板书板书是文章的精华，是课文的缩影，为此板书设计如下：黄果树瀑布 所见 所闻 所感 形态宽 声音大 生机勃勃移 进入景区 飘 拂 涌 比喻 渐近渐响 喧嚣步 透过树缝 宽幅白练 织布机合奏换 来到谷底 雷声轰鸣 活力 山回谷应 生机景 登上平台 沉醉
