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1、家庭与社区的心理健康教育研究阶段实验报告 我们关于“家庭与社区的心理健康教育研究”的课题是从2008年1月份开始启动的，课题共分三个阶段,即准备发动阶段，实验实施阶段，成果总结阶段。现在正处于第二个阶段当中。从开始实验到现在已过去将近两年了。在课题组全体成员的积极努力下，研究取得了一定的成果，但也存在着一定的问题，有一些工作还有待进一步完成，在这里做一下简单回顾。一、完善课题实施方案与计划、明确理论依据根据心理健康教育的主要任务、内容、原则、步骤、目标以及教师的心理健康、家长的心理健康对学生的影响和未来学生心理教育模式、途径、对策。我校心理教育研究工作从影响学生心理问题因素入手以家庭、学校、社
2、会三结合为主体开展德育实践活动、课堂教学工作的心理健康理论的渗透研究。二、组织学习本课题相关理论，提高科研水平。为了使全体教师对心理健康教育具有足够的认识，我们先后以邀请专家讲座、组织教师看录像、统一学习有关资料、根据不同学科特点，购进相应教研材料等形式，展开了深入的学习研究，使大家统一了认识，摸清了心理健康教育的基本原则及途径，掌握了一定的教育方法及手段，为我们顺利开展心理健康教育奠定了基础。同时在学习过程中，大家认识到，要想学生心理健康，首先教师要心理健康。“要做一个合格的教师，光是师德高尚、知识渊博远远不够，还必须心理健康，这是成为合格教师的最基本条件。”面对当今教师职业的巨大挑战，工作
3、压力的不断增加，作为一名教师，如果不能及时调整自己的心态，就很难不把坏的情绪带给学生，严重影响教育教学效果，甚至会因言行失控而导致恶果。通过大量学习，大家达成了共识，增强了从事心理健康教育的责任感和自信心。三、加强环境建设，追求教育无痕（一）让校园环境熏陶学生清新、整洁的校园环境，和谐、友好的人文环境，其育人功能，是任何说教式教育无法代替的。它内可以净化人的心灵，外可以规范约束人的言行。因此，我校对校园环境进行科学规划，力求整洁美观。走进我校，绿树成荫，花香四溢，你会有一种清新怡人的感觉，精心布置的校园环境，做到了全方位的净化。并充分发挥发挥周总理纪念室、周总理塑像、周总理精神走廊等宣传媒介，
4、美化育人环境，营造育人空间。使每个进入学校的孩子时刻受到激励和感召。利用校园橱窗对学生进行“五爱”教育，行为规范养成教育、展示学校德育和艺术教育成果，利用班级宣传板报，建立学习园地，创建班级特色；利用走廊和教室墙壁悬挂周总理等的画像、名言名句等，校园里处处体现浓厚的德育教育氛围，使学生耳濡目染，对学生的身心发展起到潜移默化的作用。（二）让班级环境亲近学生试点班的班主任在经营自己的班级时，像经营自己的家一样去用心，孩子们从自己的家走进学校这个家时，最初有个适应过程和接受程度。如果能使孩子们达到共识，热爱班级就像热爱自己的家一样，不随地吐痰，不破坏公物，待老师亲如父母，待同学亲如兄弟，与人相处以诚
5、相待，努力上进，为集体添光荣，以集体的荣誉为自己的荣耀，这是有利于学生健全的人格和健康的个性发展的。四、加强思想渗透，实现德育与心理健康教育的统一我们在对学生进行心理健康教育的时候，正确理解了德育与心理健康教育的关系。既没有相互代替，更没有把二者机械地隔裂开来，而是相互渗透，相辅相成地把二者有机地统一为一个整体。尤其是当学生思想行为出现问题的时候，我们没有把它当成一个简单的“品德”问题来处理，而是遵循教育学、教育心理学、青少年心理发展的客观规律，帮助学生挖掘思想根源，找到“病因”，并给予切实可行的帮助，以“助人自助”为原则，通过改变学生的内因以达到改变学生的不良行为习惯为最终目的，使得学生在整
6、个教育过程中，身心得到发展，心理素质得到提高。五、阶段性的研究成果（一）学校教学成绩取得明显进步。本学期区统测：小学部15个级科中有10个排在镇的前列，且超过镇平均分数线，占总数的三分之二。六年级语文和英语两科平均分排第四，三科总平均分排镇的第六。学生当中，总分270分以上有28人，占28。初中部期末统测，成绩也比较理想，七年级有4科超区平均线，总平均分排列区11名，八年级数学和政治科超区平均线。今年的中考，我校总分600分以上有6人，其中黄敏玲以总分669分的成绩进入江门市重点中学录取分数线，总分500分以上46人，占总人数的66.7。学生中考总平均分为523，总分400分以下仅1人，占1.
7、4，比较上年度有较大的进步，完成镇下达的任务。（二）学生的思想道德水平取得比较明显的提高。我校把“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”放在学校操场醒目的位置，也就是想把学生培养成注重细节、讲求公德的好人。学校通过周总理的精神的宣扬与传承，把学生行为规范的养成、道德伦理的教育始终贯穿于学生德育教育中，学生在近年没有出现违法犯罪的不良行为。市民多次打电话到学校表扬学生在乘坐公交车主动为年长乘客让座，体现了我校学生良好的社会公德和学校教育。六、存在的问题（一）老师队伍方面老师对搞心理健康教育的意识仍然较淡薄。缺乏强烈的科研意识。几次的教研学习还浮在表面，学习的主动性和运用心理健康教育这一手段的主动性还有
8、待加强。由于学习的不够，工作中的盲目性较大，甚至有的老师歪曲了心理教育的内涵，走向了反面。为解决上述问题，我们必须严格按计划加强对教师队伍的培训，认真履行间周一次的科研小组活动计划，加强对教师健康心理的辅导。使之从理论到实践方法有明确的认识。减少工作中的失误，使实验得以顺利进行，在教育技术提高方面，我们要加强听课、评课活动，力求互相提高，互通有无。把心理健康教育很好地渗透于每一个教育教学环节之中。（二）学生方面学生自强、自信、自律的能力还需加强，如何解决惰性，培养其主动性还是摆在我们面前的大问题，许多同学由于家庭环境的影响，学习的目的不明确，学习无用论还很严重。差生转化的任务还很艰巨，个别生的
9、思想问题，家庭问题，学习困难（综合症）问题需进一步深入工作。德育上，如何做人？做个什么样的人？怎样做人？在许多同学的眼里还很模糊。智育上，学习方法急待全面提高。体育上，尚需使个别体能弱者无意志者快速改进，加强审美教育，提高体能素质意识。劳育上，进一步培养学生热爱劳动的高尚品质，结合社会实践，劳动实践，提高学生的劳动能力和良好的意志品质。对于个别同学的心理问题，还要进行有针对性地心理辅导，避免出现教育反弹现象。（三）家长方面与城市相比，农村家长的文化素质、道德素质有着普遍的差距，学习无用论相当严重。如果要争得家长对我们工作的支持，首先要帮助他们转变观念，下一段，我们还要加强对家长的学习教育工作，
10、定期发放学习资料，分类召开家长座谈会，把树立家长与子女共同学习的理念作为对家长工作的重中之重，在学习中增进教师与家长的共同了解，传授与他们教子之道，增强育人意识。七、本阶段研究注意要点由于学生心理教育问题存在：1、学校教育管理的因素；2、学校教学的因素；3、师生关系因素。因此我校课题研究时教师们要注意一下几点：1、在学校管理因素方面：要注意研究通过学校、家庭、社会三位一体相结合方式，通过学校心理教育、家庭心理教育、社会实践心理教育改进学生人际交往的困惑2、学校教学的因素方面：教师要从教学课堂氛围设置、课堂教学上师生交往技巧、课下教师与学生交往上等等的方面注意创设良好人际关系氛围和环境。以期达到从学校教学氛围和环境上为学生创设良好人际关系氛围和环境。 3、学校师生关系因素方面：教师在课题研究上要注意从如何改善师生课堂气氛、如何创设教育、教学师生交往良好氛围为切入点，结合道德教育和心理健康教育创设良好的师生关系。研究注意运用目前热点心理教育理论“赏识理论、激励理论”等在实践中的运用。总之，实验是否能最终取得成功，对上述几方面的工作，必须做到有的放矢，充分调动大家的主动性、积极性，发挥集体的智慧，把实验引向深入。1
