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1、4 四个太阳【教学要求】1.认识“道、送”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学重点】 学会本课生字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】 理解课文的内容,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。 教具准备 教学课件【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。】教学过程 一、猜谜引入，激发兴趣 1（课件出示2）出示谜语： 一个老公公，面孔
2、红彤彤，晴天早早起，按时来上工。2引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课四个太阳。3板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳）认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。【设计意图：先放手给学生自学预习，效果卓然。】 二、初读课文，自学生字一 1. 认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文：（课件出示3） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。【设计意图：在预习的基础上，检查学习的效果，其实也是再一起学习，扫清
3、字词句的阅读障碍。】 三、检查预习1.出示生字词（课件出示4）ti yn xu xio jn hun qi tin yn wi 太 阳 学 校 金 黄 秋 天 因 为 xio do sn i mn zhe chn chn xin tin 小 道 送 给 忙 着 尝 尝 香 甜 wn nun yn i yn s 温 暖 应 该 颜 色 （1）指名领读，正音。注意轻声的读法。 “金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音，“尝”是翘舌音。 （2）自由练读。开火车读。 （3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。2.出示长句子：（课件出
4、示5）（1）“金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴， 请他们尝尝/水果/的/香甜。”（2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。”（3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？” 读准停顿，不要读破句子。 四、再读课文，整体感知 再读课文，回答问题（课件出示6）。【设计意图：这是整体感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。】1. “我”分别画了四个什么样的太阳？“我”分别画了“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。2在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情景？夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了彩
5、色的太阳，看到了到处是花花草草，很美丽。3.指名分自然段朗读课文，齐读课文。五、识记生字，写字指导【设计意图：这是识字写字阶段，重中之重，鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材的要求。细致入微的写字指导，让学生学会正确的写字顺序和书写格式。】 1.（课件出示7）出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、校、金、秋、因、为）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。 （2）（课件出示8）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。 “一半绿，一半红，一半喜水，一
6、半怕水”是“秋”。 “大口”是“因”。 3.师重点指导“为、秋”。 “为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点”在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的“点”靠近中心点起笔。 “秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。 4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。 5.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六、反馈检查 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。课外作业新设计 1.认真抄写一下生字四遍：太、阳、校、金、秋、因、为。 2.你想画什么样的太阳？ 3.写出带有下列偏旁的汉字：“舌、页、阝”。 参考答案： 3.舌：甜 活 刮 页：顶 领 顺 阝：阳 阴 陪
