第五册语文集体备课.doc

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1、汉留镇中心小学三年级语文集体备课二一一年八月三十日第一单元集体备课主备：顾红梅 复备：刘正家 时间：2011.8.30一、单元分析： 本单元安排了四篇课文：让我们当起双桨、学会查“无字词典”、古诗两首、做一片美的叶子。这些课文中有的抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的思想感情，有的告诉我们学习语文不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学；只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用的人。古诗两首市唐代著名诗人的作品，两首诗融叙事、写景、抒情为一体，重在借景抒情。 本单元的生字均安排在课文里，共安排生字53个，其中要求会写的生字为37个，另外16个只要求认识。其中要求会写的生字在课

2、后的田字格中一一列出。 本单元的课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。各篇课文的体裁也各不相同，有儿歌歌词、有记叙文、有古诗、有散文。能激发儿童的阅读兴趣，扩大它们的阅读视野。单元教学目标 1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记汉语拼音表。 2、识字写字：能准确认读53个生字，能按笔顺正确书写、听写生字37个，能用钢笔按结构把字写端正、匀称。培养一定的 审美观，进一步养成自主学习、小组合作学习的好习惯。 3、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文；继续学习默读课文

3、，能不出声、不指读；能联系生活实际，理解词语的意思；能借语言文字理解课文的内容，想象课文所描绘的情境。培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。同时养成预习、自主探究学习的习惯和能力。 4、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；继续培养积极发言、专心倾听的习惯；继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续养成勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 教学重难点 1、识字与写字：在认真学好本单元课文中的生字的同时，教会学生在生活中识字，在生活中应用，自主识字，提高识字效率。 2、阅读与朗读：指导学生正确、流利、有感情地读书，在课堂教学中保持充分的

4、时间去读书。同时积极鼓励学生阅读课外书籍。 3、学习习惯：抓好些钢笔字、毛笔字的习惯培养，指导学生良好的读写姿势。 媒体资源 学时分配： 1、让我们当起双桨 2课时 2、学会查“无字词典” 2课时 3、古诗两首 2课时 4、做一片美的叶子 3课时 另：每课加1课时的复习巩固、答疑时间 二、教学案例： 学会查“无字词典” (第二课时)教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教

5、学难点： 通过学习课文，知道学习语文，不光要从书本上学习，还要从生活实践中学习。课时目标：1、细读课文，理解什么是“有字词典”与“无字词典”。2、学习课文，凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程：一、复习导入，回复道理。通过这次旅游，聪聪还明白了什么道理呢？什么叫“有字词典”？“什么叫“无字词典”？他们在理解词语上有什么不同的用处呢？二、通过两个实例，来理解“有字词典”、“无字词典”的不同。（一）学习2-5小节，理解“骄阳似火”1、默读25小节，边读边想，爸爸和聪聪在讨论什么？（讨论“骄阳似火的”意思）2、同桌练习对话,指名分角色朗读3、哦，爸爸和聪聪解释

6、骄阳似火的方法不同，有什么不同呢？4、小结：词典上的解释没有什么不好，还是个比喻句。但是，“百闻不如一见”，爸爸让聪聪看晒蔫的叶子，他可能一辈子都忘不了骄阳似火的意思。现在你知道“无字词典”指什么了吗？（生活或大自然）查“无字词典”是什么意思？（仔细观察生活或大自然中的现象，从其中寻找正确解释）5、我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？炎热的夏天刚刚离我们而去，你能用你看到的情景解释骄阳似火吗？（柏油路都软了；水泥路很烫脚；自然水都晒烫了）6、对！这就是在查“无字词典”，看来大家都会了。我们跟着聪聪去海边乘凉吧。（二）学习68小节，理解惊涛拍岸1、自己朗读68，看看展现在眼前的

7、是怎样的情景呢？2、看看书上的插图，你看到了什么？又仿佛听到了什么？3、波涛汹涌澎湃，掀起万丈巨浪，多么壮观的景象啊！你能读出这种气势吗？（自己练读，指名读，齐读，引读）4、小结：把看到的情景和学过的词语对照起来，这也是查无字词典。三、延伸练习：一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）四、回复读第九小节，深化感受。1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？指的是现实生活，需要我们仔细观察的现实生活。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意

8、味深长地说一说。3、总结全文：查字典是很好的学习习惯，能让我们知道词语的意思，但不要忘了，到生活中去、到大自然中去，联系生活实际来解释词语这种方法能让我们更真实地体验到词语的意思。五、写字指导：教师指导，学生习字册生字描红。 第二单元集体备课主备：刘正家 复备：顾红梅 时间：2011.8.30一、单元分析本单元课文安排了写景的文章。有北大荒的秋天西湖拉萨的天空。这组课文都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的诵读感悟，知道北大

9、荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣；体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。4.读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重难点：1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、通过对课文的诵读感悟，

10、知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣；体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。3、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法：情景教学法 谈话法 练习法 朗读法教学建议：1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他

11、们的语言表达能力。4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。二、教学案例： 5、北大荒的秋天 （第二课时） 一、 复习导入1天我们继续学习课文（指课题读北大荒的秋天）。上节课我们初读了课文，谁来说说看，你有哪些收获?2过渡：这节课你想和同学们围绕课文继续学习什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么热闹。有哪些物产。）看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节

12、课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细的欣赏北大荒的秋天吧！二、 学习新课（一）下面就请同学们自己读读课文，先默读，边读边想象，让文中的语句在你的脑海中变成画面，体会语句的含义；然后你再轻声读读，把你体会到的表现出来。（二）你们都去了北大荒了，谁来介绍一下那里的美景？选一处自己最喜欢的来介绍。天空部分部分1、“一碧如洗”理解：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书）（课件出示图片）指名读、齐读。2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。3欣赏天空中晚霞的照片（课件展示）4看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？5指导朗读小河

13、部分1你觉得北大荒的小河美在哪儿？2“小河清澈见底怀抱里。”（比喻）3指导朗读，声音轻缓。指名读，齐读。原野部分1谁来读一读这一小节？这段话是围绕哪句话写的？（板书：热闹非凡）2“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？（指导朗读） 3小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。（三）物产丰富1生活在这里的人们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的（引读“田野、山岭、江河宝物来。”）理解“大豆摇铃千里金”。2田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？3、过去这里一片荒凉，可没这么多宝物，所以叫北大

14、荒。如今在人们的辛勤劳动下，已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。它也有了一个新名字叫北大仓。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒（齐读第六小节。）三、总结四、作业1. 背诵课文。2读读发下的有关秋天的美文，摘抄自己喜欢的好词好句。第三单元 集体备课 主备：顾红梅 复备：刘正家 时间：2011年9月一、单元分析（包括教材内容、重点难点及学法、教法等）教材主要内容：课文：蒲公英、三袋麦子、哪吒闹海。习作：描写景物。练习三：1、处处留心。2、写好钢笔字：素、晃、荒（字要站得稳，上下中心要对准。）3、读读背背：描写描写动物的成语8个。一首儿歌。4、口语交际：学会求救。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述故事。2、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识多音字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见，培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。 4、仔细观察图画，按一定的顺序说说图上的景物。 教学重难点：1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识多音字。理解由生字组成的词语。