小学一年级语文《舌头的隐秘》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《舌头的隐秘》原文 动物的舌头，千奇百怪 猫的舌头上有肉刺，能像梳子那样梳理自己身上的毛 大热天，狗爱把舌头伸出来，这样能够散热，让自己凉快点 啄木鸟的舌尖上有倒钩，能把树木里的害虫捉出来，人们叫它“树的医生 蛇不停地把舌头伸出来，缩进去，是在“听”四周的动静 企鹅能逮住水中的鱼虾，全靠舌头上有尖尖的小齿 小朋友，还有很多舌头的隐秘，你知道吗？ 【篇二】小学一年级语文《舌头的隐秘》教案 一、教学设想 学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣《舌头的隐秘》是一篇常识性的文章，介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅等动物舌头的不同特点和作用这类课文中的学问性，简洁引起学生的深厚兴趣，能激发他们探求生物奇特的兴趣课堂伊始，我就用谜语激趣，读课文时，我就用课件、精巧的图片、头饰来激趣课终我就设计了“百宝箱”探宝，让全课到达。
本节课，始终以读来贯穿全课，实行多种形式的读，让学生把课文读通、读顺，通过读来理解课文内容，激发他们求知的兴趣 二、教学目标 1、正确、流利地朗读课文 2、了解动物舌头的作用，激发探求生物奇特的兴趣 三、教学重点 正确、流利地朗读课文 教学难点：了解动物舌头的作用 四、教学预备 多媒体课件，动物头饰 五、教学过程 〔一〕激发兴趣，导入课 1、小朋友们宠爱猜谜语吗？ 2、出示谜语；不圆也不方，藏在口中心，桌上千般味，总是它先尝 3、结合答复板书“舌头”，识记“舌”字 4、动物的舌头还能干什么呢？出示课题：10舌头的隐秘 〔二〕听读课文，看图片，整体感知 1、听教师范读课文，边听边看大屏幕，思考：你看到了哪几种动物的图片？ 2、指名答复上述问题，并结合答复贴出相应的图片 〔三〕自读课文，把课文读流利 1、用自己宠爱的方式读课文，要求读通、读顺 2、读完后标出自然段，比照字表圈诞生字读一读 〔四〕检查自读效果 1、认读生字。
2、指名分节读课文 〔五〕赏读课文 1、让学生读自己宠爱的段落，并说说你知道了什么？ 2、指导朗读、理解 〔六〕课间休息 〔七〕总结全课 1、我们通过读课文，知道了动物的舌头都有各自的作用，特别惊异齐读第一节，看看哪个词语写出了这个意思 2、总结谈话 〔八〕拓展延长 1、你还想知道哪能些动物的舌头的隐秘？ 2、百宝箱探宝 【篇三】小学一年级语文《舌头的隐秘》教学反思 没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍特别对一年级的小学生而言，已有学问局限，正是应当大量听记、大量输入、大量积存的黄金时间而我并没有对这个问题引起足够的重视，孩子们才会在课堂上有这种表现同时也引发了一系列的问题，如：在寻常的小练习中，就觉察有的孩子不愿静下心来听教师读题释题，往往审错题意；有时，孩子们的作业没有按教师的要求做 在大力提倡让课堂活泼起来的今日，在鼓舞学生敢说会说的同时，在放手让学生合作争论的同时，是否也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？以前在不少的课堂上，觉察了同样的一种倾向，有时一个同学的发言还没有完毕，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊：“我来，我来……”。
有时教师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对教师的提示根本不入耳，有时教师刚订正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种，都是学生不认真倾听教师或同学的发言引起的这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违反了全员参与的原则那么怎样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢？ 如今的课堂，提倡学生发表自己的观点，学生出于本能，都争着说既使有些胆小的学生，在全班同学面前不敢主动表达，但在小组内无所顾忌，能争先恐后的发言营造一种轻松愉悦的气氛，让孩子们大胆的发表自己的见解，呈现自我，这正是课程的理念但在活泼的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能学生在课堂上能认真倾听，倾听教师的讲话，倾听同学的发言，才能乐观地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，猎取学问，培育力气，才能保证课堂活动有效地进展，做到活泼而不失有序。
