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1、课题 2.1多种物质组成的空气(第一课时)新授课学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标）1.通过实验探究空气中氧气的体积含量，对空气的成分有进一步的了解；2.能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品；3.了解纯净物和混合物的概念。课前预习：（请通过课前预习把这些习题完成。试试看，相信自己！）1.空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气（N2） ，氧气（O2） ，稀有气体 ，二氧化碳（CO2） ，其他气体和杂质 。空气，看不见也摸不着，能证明空气存在的方法是 ；阅读P28【活动与探究】谈谈为什么能“捕捉”到空气 ；还有哪些方法能捕捉空气？ 。2由两种或两种以上物质混合而成的属于 ，只由一种
2、物质组成的属于 。3阅读P27-P28可知：18世纪70年代，瑞典科学家_ 和英国化学家_分别制得了氧气。_国的化学家_用金属燃烧实验，第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。课堂学习过程1小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习。2小组探究活动：进行以下实验，仔细观察并及时记录，实验后小组讨论并交流。探究活动1 阅读P26-27【观察与思考】粗略探究空气中氧气的体积含量活动内容活动记录结论 解释将集气瓶的容积划分5等份，并加以标记怎样将集气瓶5等份？ 在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。待集气瓶
3、冷却到室温后，把导管伸入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。讨论交流1.要成功完成对空气中氧气含量的测定，最主要的操作是 ，如何成功完成本次操作： 。2.红磷在集气瓶中燃烧消耗的气体是 ，这种气体在空气中的比例约是 ，作出此判断的依据是 。3.红磷要过量的理由是 。4.红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明 。5.集气瓶中剩余的气体主要是 ，从该实验中能得出它具有 、 等性质。6.能不能用石蜡、硫等物质代替红磷做该实验?为什么? 。7.有同学做该实验时发现上升的水的体积小于1/5，其原因可能是 。8.有同学做该实验时发现上升的水的体积大于1/5，其原因可能是 。9.你还能设计什么实验来确定空气中氧气
4、的体积含量? 。要点突破1.空气是 （选填“混合物”或“纯净物”）， （选填“有”或“没有”，下同）固定的组成， 固定的熔沸点。在通常情况下，空气中各成分的比值保持相对稳定。2.混合物和纯净物两者的区别是什么?如何判断某物质属于什么类别？ 3.说出上述实验的原理是 。讨论交流 你能举出多少纯净物和混合物的例子?纯净物 混合物 探究活动2 “捕捉”空气的实验 活动内容活动记录结论 解释按图2-3所示，连接装置 通过分液漏斗向广口瓶内注水，在集气瓶内捕捉一瓶空气讨论交流1该实验中利用的原理是 。2在该实验中将导管与胶皮管连接的操作方法是 ，将导管、分液漏斗插入双孔塞的操作方法是 。3若该实验中虽然
5、通过分液漏斗向广口瓶内注入了水，但并没有在集气瓶内捕捉到一瓶空气，可能的原因是 。4装置的气密性是否良好是该实验成功与否的关键，可用于检查该装置气密性的操作和相应的现象是 。5在集气瓶中“捕捉”到一瓶空气后，将集气瓶从水槽中取出的正确操作是 。课堂评价与练习1. 用右图所示装置来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的（ ） A红磷的量不足会影响实验结论 B装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C将红磷改为碳也能得到正确的实验结论 D钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升208山东潍坊2，生括中的下列物质属于纯净物的是（ ）308湖北黄石夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明
6、空气中含A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳 ( )4空气中氧气和氮气的体积比约为 （ ）A.14 B.15 C.41 D.51508重庆节日里的下列景象伴随有化学变化的是（ ）A五光十色的烟火礼花 B不断闪烁的霓虹灯 C变化无穷的音乐喷泉 D满屋飘香的茅台酒608海南空气中含量最多的气体是（ ）A二氧化碳 . B.水蒸气 C.氮气 D.氧气708浙江温州右上图是空气组成（体积分数）示意图，其中甲表示的气体是 A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体 （ ）8二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是（ ） A舍勒 B拉瓦锡 C门捷列夫 D普利斯特里 9判断下列物质
7、分别属于纯净物还是混合物（填序号）：氧气 含碘盐 洁净的空气 冰水混合物 铝合金 生理盐水 汽水 液氧 碘酒 碳酸氢铵 混合物 纯净物 10如图所示装置能粗略地测定空气中氧气的体积分数。玻璃管中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度5厘米处。在白磷处微热，可观察到玻璃管内开始发生的现象是(1)_ _(2)活塞向(填左或右)_移动。实验结束，恢复至常温后，活塞应停在约_厘米处，据此可得出的结论是_ _ _ _。课堂巩固与提高 课本P31-32“练习与实践”【学后疑惑】补充:检查图A装置的气密性的方法 方法一：在导管末端套上胶皮管，并用
8、止水夹夹紧胶皮管，通过分液漏斗向锥形瓶内注水。若水几乎无法加入，且在分液漏斗内形成一段稳定的液柱，则装置的气密性好。方法二：将导管一端浸入水中，通过分液漏斗向锥形瓶内注水。若看到水中的导管口冒气泡，则装置的气密性好。方法三：将导管一端浸入水中，将分液漏斗的旋塞旋紧，双手捂住锥形瓶的外壁。若看到水中的导管口冒气泡，则装置的气密性好。松开手，导管内会出现一段水柱。空气中氧气含量测定的常用方法1 原理：尽量耗尽空气中的氧气，从而减小装置内的气压，并于外界大气压形成压强差。2 所选物质必须具备的条件：能尽量耗尽空气内的氧气，同时反应不生成气体。3 常用物质为：红磷（或白磷）、铜丝等4 装置图：钟罩实验
9、：红磷将空气中的氧气消耗，钟罩内外形成压强差，水槽内的水被压入钟罩。红磷耗尽广口瓶内的氧气，广口瓶内外形成压强差。烧杯内的水沿导管进入广口瓶。针筒内的白磷耗尽氧气，针筒内外形成压强差。活塞向 左侧推进。在一根口径12mm13mm，长约7cm8cm的玻璃管的两端，通过橡皮塞装上两只注射器，玻璃管内装几团细的铜丝，把一个注射器内的空气体积调到50mL的位置，然后用酒精灯加热玻璃管的铜丝部位。待铜丝被灼热后，把注射管缓慢地以23次/分的速度左右推动，可见注射器内空气的体积逐渐减少。大约34min之后停止加热。待玻璃管冷至室温后，观察注射器内空气减少的体积数。加热原理：铜 + 氧气 氧化铜课题 2.1由多种物质组成的空气(第二课时)新授课主备人：朱亚明 审核人：周才萍 学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标）1.了解氮气和稀有气体的性质和用途；2.了解造成空气污染的主要因素，认识保持空气洁净的重要性；3.养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯与责任感。课前预
