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1、语文学习计划4篇 语文学习计划篇1 新的学期,新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划:一、班级概况分析: 一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教育也各不相同。因此,教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是
2、拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外,现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差,个性强又怕困难。我们应该加以正确引导,多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、本册教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识0个常用字。而后是识字（一）,10篇课文,识字 (二),又10篇课文。两个识字单元各课,每课认字24个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语
3、文知识，发展语文能力。此外，全册设个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开,多认少写。 教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标：汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 识字与写字。认识常用汉字400个，其中10个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3阅读
4、。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 .口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难,因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高，因此0个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 、
5、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行
6、整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的
7、指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。 1、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定,使其感受到交际的乐
8、趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。 语文学习计划 篇2 、克制自己贪玩的欲望。到了临近期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。 、上课认真听讲、积极发言,课下认真复习（语数英)。上课一定要集中精力,不要走神，画出老师说的
9、重点。课下不要光想着玩儿,没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。 3、每天晚上定时定量复习一个单元(语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法,还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期,借这个故事来赞扬谁,或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。(数学)背一背这个单元的定义,再做一遍书上的题,还要做一些课外的辅导题,多掌握一些体型。（英语)重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。 4、多练笔(语文)。在最后的这几周时间里,应该多写写作文，
10、而且要从多方面入手: 写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多. 这就是我的期末复习计划,同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见,我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学年级的考试中,取得优异的成绩!我们一起加油!、4，加油！ 语文学习计划 篇 俗话说：学无定法,贵在得法。又有言:态度决定一切成绩。因而学习方法应该是因人而异，而学习计划也是如此!但有一些好的学习习惯却是可以通用的，故此制定了高二语文学习计划，其内容主要以养成好的学习习惯为主。见下文：1、养成认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽
11、视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 2、养成专心听课的习惯 如果课前
12、没有一个必须当堂掌握的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前，学生都能自觉要求自己必须当堂掌握,那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍，就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性
13、和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉,必定视而不见、听而不闻、食而不知其味。 3、养成及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对
14、刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。要及时趁热打铁，学过即习,方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。俗话说温故而知新，就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。这个新主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化,是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由厚到薄的转化过程。系统化的知识,容量大,既好记又好用。
15、最后,系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要*平时把概念和原理学好,为建造知识大厦备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。 4、养成独立完成作业的习惯 明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会,有没有记住，记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的消化过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了思维的锻炼,使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。 5、养成练后反思的习惯 在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程
