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1、苏教版三年级下册18 恐龙东台市实验小学 曹淑梅教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点和难点：1.通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2.对打比方的说明方法的理解和掌握一、复习导入，聚焦重点。1.这节课，我们继续学习第18课恐龙。齐读课题。2.听写词语。（出示词语，当小老师，批改订正，全对的打一颗五角星，写得工整美观的，再加一颗五角星。）我会读：茂密 大约 牙齿 展翅高飞脑袋 卵生 尚且 千奇百怪 我会选（伸手指表示序号）：漫：水过满，漾出来。满，遍。没有限制，不受约束。不
2、要。漫游（ ）漫山遍野（ ）漫不经心（ ）神秘：高深莫测使人捉摸不透的。大约在六千五百万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。（ ）今天，我们一起来到神秘的恐龙世界。（ ）3.通过第一节课的学习，你对恐龙的情况有了哪些了解呢？ 大约在一亿五千万年以前，地球上到处是恐龙。（它们是当时地球上的主宰）恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。（这将是我们本节课学习的重点）鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。（其实它们不是恐龙）恐龙以吃植物为主，也有专门食肉的。（食草的温顺，食肉的凶猛）恐龙是卵生的。（它们靠恐龙蛋繁殖后代）大约在六千五百万年以前，恐龙神秘地消失了。（至今仍是未解之谜）二、引导探究，自主感悟。1.俗话说“百闻
3、不如一见”，现在，让我们穿越时空隧道回到那个神秘的恐龙时代吧。2.科学家已经发现了上千种恐龙，书上介绍了哪几种呢？（注意鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚，可以介绍江苏如皋小朋友写信给编辑老师，后来教材进行更改的故事。）3.书中介绍的这五种恐龙以及两种恐龙的亲戚，它们到底有什么特点呢？自由读课文二至四自然段，让它们的形象在我们的头脑中鲜活起来。4.课本上有恐龙的插图呢，你们能从图上把它们认出来吗？拿起笔，在图片旁写下它们的名字吧！5.交流：A.三角龙在哪里呀？（没有，那怎么办？）指名读，边听边想象它的样子。【三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何
4、动物都望而生畏。】交流：望而生畏，哪个字表示害怕？（畏）都害怕三角龙的什么呀？（大角）它们长在哪里？有多长？（拿起米尺比划）就这样对着你，感觉怎样？齐读。“三只”“一米”，这样的数字，让三角龙的形象在我们眼前展示出来了，这样的说明方法叫列数字。文中还有哪些地方也运用了这样的数字，从文中找出来，在数字的下面标上“=”就可以了。B.雷龙比六头大象还要重。我们来算一算：一头大象有五吨(5000千克），一只恐龙呢（3万千克），一个小朋友30千克，那么一只恐龙就相当于多少个小朋友？（1000个）真是个庞然大物。这句话中，还有一种说明方法，叫做作比较。雷龙比六头大象还要重呢！其实，庞然大物是相对而言，在我
5、们眼中，大象是庞然大物，而在蚂蚁的眼中，这一块饼干就是庞然大物了，这就是作比较的魅力。还能从哪儿感受到雷龙的庞然？【它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。】听起来像打雷一样。大家听过打雷的声音吗？那是什么感觉？（很大，很响，很吓人）身材轻巧的走过时悄无声息，只有重量级别的雷龙才会有这样的效应。把雷龙的踏步声比作雷鸣一般，再一次形象地说明它是个庞然大物！这种说明方法叫做打比方。 真是龙如其名啊！怎样才能把雷龙又大又重的特点读出来呢？请同学们试一试。同学们都认为你读得好，你能介绍一下你朗读的经验吗？在朗读时，我注意了，庞然大物，六头大象，雷鸣一般等词语。你的经验值得大家学习，让我们一起来像他一
6、样朗读。C. 告别了恐龙家族中的大胖子雷龙，我们再来认识一下恐龙家族中的大高个，它是-梁龙。【梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。】20多米长，假如它来到我们的教室，头在这儿，尾巴还塞不进呢！指名读，齐读。难怪作者这样打比方，齐读走起路来，好像是一架移动的吊桥。你看说得多形象呀！文中还有哪些地方也运用了打比方的说明方法？用“”画出有关句子。交流：翼龙轻型飞机，霸王龙的牙齿匕首，剑龙的尾刺利剑。体会用法。这样一打比方，事物的样子和特点就很突出了。三、类化语言，个性表达。1.这么多的恐龙，你愿不愿意扮演其中的一种，来做个自我介绍呢？你最喜欢哪种恐龙？能不能抓住它的
7、形态特点，按照下列的句式给大家介绍一下？要想介绍得好，首先要把描述这种恐龙的句子读熟。介绍的时候，你可以用书上的原句，也可以用自己的语言，还可以把课外书上看到的资料加上去。如果一边介绍一边做一些动作，我想会更加精彩。出示：我是龙，我长得（什么样）2.展示交流。（大家帮它配音，渐渐地走回座位去。）（别看它样子长得可怕，还挺有礼貌的。)（你真厉害，还能在空中飞，这让许多恐龙都望尘莫及啊！）（这三种恐龙，大家都不要轻易地惹它们，一个能压死你，一个人能吓死你，一个可以咬死你。）3.学到这儿，细心的同学就会发现，这几种恐龙的名字都与什么有关？（形态）老师这儿带来了几种恐龙，仔细观察它们的形态，你能不能当
8、个小小科学家，给它们取名呢？（出示图片）观察，交流。 想不想知道它们究竟叫什么名字呢？（鸭嘴龙 角龙 甲龙 包头龙） 科学家们给恐龙命名，大多是根据恐龙的特征，还有的是根据恐龙的性格取名，如偷蛋龙，还有的是根据发现的地点命名的，如永州龙。4.课文的4、5、6自然段又讲了什么呢？指名读。(食物、卵生、消失）5.学习了这么多有关恐龙的知识，到了大开眼界的时候了，正所谓百闻不如一见，咱们共同走进恐龙的世界吧。（播放录像）四、布置作业，深入研究。1.两亿多年前，恐龙曾是地球上的主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。2.你们对于恐龙还有什么问题想继续研究？（恐龙神秘消失的原因；高科技手段让恐龙复活；鱼龙是今天的海豚吗？除了鱼龙和翼龙，恐龙还有哪些亲戚？）3.同学们，恐龙的身上还有许多的谜团，正等着大家去破解。今天的作业就是收集有关恐龙的图片、模型以及文字资料，在班级里展示，再把你最喜欢的恐龙介绍给大家。板书设计: 18恐龙种类 很多 列数字 形态 千奇百怪 打比方食物 作比较卵生 消失 ？
