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1、湘教版小学语文三年级上册15迷人的秋色教学解析嘉禾县城关中心学校 周利红一、教材分析 迷人的秋色一课用优美的语言向我们描绘了一幅绚丽多彩的果园丰收图，读文后能让人陶醉在秋天美丽的色彩中。这篇课文是三年级上册第四单元的一篇课文。课文语言优美，让那些水果仿佛跃然纸面，让读的人馋涎欲滴，依据教材的这个特点，让学生在充分读文的基础上，了解秋天有许多水果成熟，知道课文主要写出了这些水果颜色的迷人，从而激发学生喜爱秋天的感情。同时通过背诵课文重点段落，积累好词、好句，学着介绍一种秋天成熟的水果，进行说话训练。二、教学目标知识与技能：、 有感情地朗读、背诵课文。、 理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。过程
2、与方法 ：利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。情感态度价值观 ：培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。重点难点 重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。 突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。 难点：了解比喻句的不同表达形式。 教法与学法师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。三、 多媒体在本堂课中的运用1、 运用多媒体，整体感知课文内容迷人的秋色课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。上课伊如，我先揭示课题，然后利用多媒体播放图文、画面、声音集为一体的课文朗读，通过
3、声音和画面吸引学生，很自然激起学生的学习兴趣，初步了解课文内容。整体感知的环节，先听课文视频朗读，根据课文内容提出要求，培养学生边听边想的良好习惯。2、 运用多媒体，突破重点解决难点 在理解课文内容的基础上，对秋天、对大自然产生喜爱之情。秋天是迷人的，它之所以迷人是因为它是一个丰收的季节。课文主要是通过描写秋天中成熟的水果来体现出秋天的迷人。其实，硕果累累的秋天“迷人”之处还有很多很多。教学中我通过媒体展现了课文中写到的水果，又提供了许多课文中没有写到的秋天成熟的水果，这些水果图片颜色艳丽、看了不仅是学生，就连许多听课的老师都啧啧称赞，这样学生对水果的感受建立在现实中，感受语言的美也建立在真实
4、的感官上，由内心发出对水果的喜爱，从而激发学生对秋天、对大自然的喜爱之情。3、 拓展延伸活用多媒体 这堂课课后要求学生向大家介绍一种秋天成熟的水果，结合本课的特点，我想在说话训练中渗透2种方法，第一就是能仿造课文介绍水果的方法介绍水果的颜色，并能把它比喻成一样东西，第二希望学生在说话的时候能用到以前学过的课文中一些优美的句子。在这里我是用了课前“预设”的手段，我对这个教学环节进行了预设，我运用多媒体播放秋天果园水果成熟的视频，让学生直观的感受到秋天瓜果遍地。而且所播放的是学生较为熟悉的水果，随着视频的播放，教师随机引导学生仔细观察水果的形状、颜色，并让学生说说它们的味道。说话是将课文语言内化为
5、自己语言最好的途径之一，但是说话训练要与课堂阅读紧密结合。在阅读教材中进行，课文语句优美，所以我把目标定为在阅读课文的基础上，让学生在反复朗读中对课文内容熟记于心，做到背诵。在此基础上展开说话训练。同时，我又选择许多漂亮的图片激发了学生说话的愿望。为小练笔写一种你最熟悉的水果作好准备。四、 我的思考 三年级学生仍然以形象思维为主，抽象思维为辅，所以他们的思维、想象都需要一定的支撑点，从注意上看，无意注意占主导，所以课堂教学中采用媒体教学，尽可能地吸引他们的注意力。利用多媒体课件为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。 如何适时、适机、适量、有效的运用信息技术解决我在语文教学中的实际问题，仍是我不懈努力动力！
