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1、信息技术说课稿锦集六篇 作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的信息技术说课稿6篇，仅供参考,大家一起来看看吧。 信息技术基础说课稿 课程名称:第四章信息的管理42数据库系统（第一课时) 教材版本：浙江教育出版社一、教材分析 1 课表要求课程标准对本课教学内容的要求是：通过对简单数据库的解剖分析,了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。 2. 教学重难点 重点:能感性认识数据库的四个相关概念，并掌握数据表中记录的基本操作。 难点:对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。 教学内容分析与选择
2、该课时内容为教材：第四章信息的管理第二节数据库系统第一课时的内容，包括数据库概念、字段类型及Accss简介。 本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主,整体上学生接触的新概念比较多,需要教师介绍的内容也稍显过多。通过对简单数据库的剖析,可以使学生了解数据库管理的基本思想与方法，初步掌握简单的数据库基本操作,为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。学生在学习本课内容时可能会碰到两个问题：一是对数据库四个基本概念（数据库、数据库管理管理系统、数据库应用系统、数据库系统）的理解与区别(对于从未真正接触过数据库的学生来说，要在短时间内理解这几个非常陌生的专业术语确实存在较大
3、的困难，教师尽可能通过通俗的语言以及学生容易联想的生活例子进行解释和类比,以帮助学生理解这几个概念之间的关系。)；二是如果学生对Excel的学习不够深入或是遗忘较多,那么在认识数据表的记录和字段以及对记录进行操作时也会碰到一些理解上的困难（通过对电子表格和数据表进行对比教学以及让学生凭借以往对Exel的操作经验自行尝试Acess操作的方法使学生自然地接受Acce和数据表。）。二、学情分析 本课对学生学习基础的要求是：已经较为熟练地掌握了电子表格的基本操作，并体验过网上数据检索的强大优势。由于学生已经掌握Excel的基本操作,因此,可以通过与xcel进行对比自然地过渡到Acces，此外，凭借以前
4、对cel的学习经验，学生对以表格形式来组织和管理数据已经有了一定程度的了解，因此，在理解数据库的基本结构方面应该不存在什么困难。学习该节内容的前提是学生已经初步感受过利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势，但学生只知道是数据库在起着关键的作用，而真正的数据库却并没有接触过,因此,对于“数据库到底是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何管理数据的”充满好奇,而这些疑问正好可以通过本课内容的学习得以解决。综上所述，学生对Exe的掌握程度以及网上检索的体验经历将对本节课的各个环节能否顺利开展产生较大的影响。由于本课的教学内容理论性较强，因此在教学中要积极引导学生通过多种方法进
5、行学习,如小组讨论互助、对比联想、技能迁移等,以激发学生的学习兴趣与成就动机。 三、教学目标1、知识技能目标 了解数据库系统的基本概念；简单认识数据表的结构，并初步掌握数据表中浏览、添加、删除、修改记录的基本操作。、过程方法目标 引导学生有意识地培养触类旁通、总结归纳的学习能力，并灵活运用自学、探究、讨论、交流、对比、互助等多种学习方法。、情感态度与价值观目标 培养学生合理使用信息和保护信息的习惯与意识。 四、主要教学方法自主学习、讨论交流、对比演示、体验探究、任务驱动、小组互助 简述设计创新之处及特色(30） 、源于生活、用于生活;2、触类旁通、学会学习;3、互帮互助、共同进步。 信息技术说
6、课稿 篇 教学目标: 1、会在演示文稿中添加新幻灯片；会在幻灯片中插入文本框并输入文本。2、在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果;能修改项目符号。 、激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点: 为每一张幻灯片设置一种切换效果。 教学难点:在设置切换效果之前要先选中幻灯片。 课前准备： 、制作好演示文稿范例“动物之爱”。 2、提供动物图片（光盘里的“图片动物”文件夹里)。 教学过程：一、任务驱动 制作一个作品通常需要几张幻灯片。今天,我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。 二、新课教学1、制作封面（师演示) 启动Pwepoi。选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。 介绍封面的制作方法。 介绍项
7、目符号的修改方法。 2、新建幻灯片（师示范) 选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择插入、图片、来自文件,插入一张有关猴子的图片,拖出文本框输入“可爱的猴子为这张幻灯片加上标题,依次选择绘画工具栏上的自选图形、标注、白云,拖出一个标注框输入“玩累了,休息休息！”,修改字体格式，调整对象的位置。 3、学生操练（师巡回指导) 、增加幻灯片切换效果 选择视图菜单中的幻灯片浏览,切换到幻灯片浏览视图，这时,我们可以看到刚才做好的四张幻灯片了。选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮,弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮,选择垂直百叶窗。最后单击应用按钮。在“幻灯片浏览视图”中用右键单击幻灯片,
8、从快捷菜单中选择幻灯片切换命令，也能打开“幻灯片切换”对话框。设置好所有幻灯片的切换效果后,不要忘记及时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。三、展示学生作品1、观看学生作品、学生对所观看的作品发表议论。 四、教师总结本节课内容我们这节课学习了制作一系列的幻灯片,并且增加了幻灯片之间的切换效果 信息技术说课稿篇3 各位评委老师:大家好! 我是号,今天我说课的题目是:长城素描。下面，我将从说教材，说学情,说教法，说学法,说教学过程,说教学评价六个方面加以分析。 一、教材分析1、教材地位和作用 长城素描这课原出自清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材,教材共四个单元,主要围绕学习金山画王202，
9、我根据我校的信息技术课程安排和学生的知识及技能水平，针对四年级上册设计了学习金山画王202X教学计划，长城素描是学生初识金山画王0X的第一课。利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的兴趣。通过绘制长城素描,培养学生爱国主义情感。 、教学目标的确立 知识与技能目标: (1）掌握铅笔工具画直线和曲线的方法 (2)会使用橡皮工具,了解三种擦除效果的区别 (3）能利用“档案管理”保存画档并重命名。 情感与价值观目标: (1)利用金山画王在电脑上绘画,激发学生学习信息技术的浓厚兴趣 (2)通过绘制长城素描，培养学生爱国主义情感 、教学重难点 教学重点：灵活使用铅笔工具画直线和曲线 教学难点： 会
10、利用“档案管理”保存作品,并重命名。 二、学生状况分析 1、学生心理特征 四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇,他们对理论性强的、枯燥的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,本节课以长城画素描为任务来驱动学生的积极性。2、学生知识与能力水平 通过三年级课程的学习，大部分学生已经熟练的掌握了鼠标和键盘的使用技能。在此基础上学习金山画王202X.比较容易接受。但学生间技能也可能存在一定的差距,所以考虑在完成任务时能力强的学生分配指导困难学生。 三、采用的教学方法 1、任务驱动法、演示法3、协作学习法 四、学法学生课前了解有关长城的资料。积极参与到教学中,倡导自主学习、合作学习、探究学习
11、。通过运用已学知识，自己动手实践操作完成任务。 五、教学过程在教学中,围绕教学的重点和难点,调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段: (一）创设情境,导入新课 (二）讲练结合,初识金山画王 (三)完成任务，长城素描 (四）练习巩固、随堂小考 (五)总结交流,提升爱国主义情感 具体阐述如下: (一)创设情境,导入新课 幻灯片出示长城风景实图(创设情境)依次提出问题,激发学生兴趣，让学生对长城实体有个具体的印象，学生在回答问题的同时对雄伟的万里长城有所了解，并初步建立了爱国主义情感，为自己是中国人而骄傲。然后由长城实体画面过渡到本课的范例,色彩亮丽的画面极大地激发
12、了学生的学习热情，老师借此机会向学生介绍本学期要学习的绘画软件金山画王。并出示课题长城素描 (二）讲练结合，初识金山画王 作为新课知识讲授这个环节，主要完成以下三个教学目标1、启动金山画王20X、使用铅笔工具画直线和曲线 (1)单机“直线”按钮画直线 (2)单机“涂鸦”按钮画曲线 演练结合,教师演示后，学生练习画笔，拖动滑块调整笔头粗细，调整笔尖宽窄,画不一样的直线和曲线以熟悉使用画素描的铅笔工具。 3、橡皮工具(橡皮擦修改错误) (1)硬橡皮擦出线条边沿比较清晰(2)软橡皮擦出线条边沿比较柔和 (3)矩形清除可擦出选定矩形范围的所有内容(作用大） 学生自主探索配合教师指导学习 （三)完成任务
13、,长城素描 此时学生已经掌握了给长城画素描的基本工具，即铅笔和橡皮。但是怎么可以把长城在“空白画纸”上安排好位置以及画长城的步骤应该如何把握,这些问题需要教师给以一些美术学科方面的指导。 1、幻灯片讲解长城素描画面布局2、直线按钮,画出烽火台的轮 、涂鸦按钮,画出蜿蜒的城墙和起伏的山脉 在画长城的过程中完成快的学生可以指导有困难的同学，提升学生之间协作学习的意识。 4、保存画档并重命名(第四个教学目标) 对自己画好的作品如何来保存这是学生很关心的事。保存保存画档并重命名是本节课的教学难点。教师需要多加讲解。也可以请学生上来进行二次讲解,同伴的语言学生接受起来更容易。更能加深学生的印象。 5、完
14、成长城素描后退出金山画王 (四)练习巩固、随堂小考 实践与理论相结合更有助于学生对知识的建构加深印象。随堂小考中仅仅设计了四个问题 1、启动金山画王2X的方法有 2、涂鸦按钮的作用是 3、“金山画王”为我们提供了哪几种橡皮擦4、保存画档时单机什么按钮 这些问题仅仅围绕本节课的教学目标,教学中的重难点而设立,使学生在完成任务同时进行了知识建构。 (五)总结交流,提升爱国主义情感 通过画长城,随堂小考两个环节，学生已经对本节课的重难点和技能深深的建构在脑海中,学生交流心得，说出自己的收获，把课堂活跃的气氛调动到了高潮，大家都有话可说。在交流环节教师引导学生领悟：今天我们用金山画王画出中华巨龙“长城
15、”，明天我们可以用我们的智慧和双手绘制祖国美好的江山。在这个氛围下发出呼唤: 同学们! 你们是祖国未来的建设者和接班人,请大家把握好今天，好好学习,将来为祖国的建设添砖加瓦。 最终较好的完成爱国主义情感建立的教学目标 六、反思 随着科技的发展，对信息技术的应用能力也就越显重要,因此,在课堂教学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力，强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用能力。通过本课的学习,学生基本上可以达到预设的教学目标，培养了学生相互协作的精神。提升了学生的爱国主义情感。结束语：我的说课完毕,谢谢大家。希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中成长!谢谢! 信息技术说课稿 篇 一、教材分析（说教材)： 学用图层样
