《18、习作（三）——3课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18、习作（三）——3课时.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文第八册电子教案课题: 习作3 第 一 课时 总序第 35 个教案课型: 新课 编写时间: 2016年 3月 27日 执行时间: 2016 年 3 月 28 日教学目标: 由交流的基础上,引导学生仔细阅读习作提示,乡之 怎样把这第一次的经过清清楚楚地告诉别入批注教学重点: 把自己的体会、感受较好地表达出来教学难点: 把自己的体会、感受较好地表达出来教学用具:课件教学方法:导析法教学过程: 一、课前导语同学们,在成长的路上,我们有太多的第一次,第一次写字,第一次走路,第一次上网,第一次做饭那么,在你做过的这些第一次中,哪一件给你的印象最深呢?想一想,再把它写出来,让我们一起来分享你的成长的
2、快乐吧! 二、明确目标教师引导学生明确这次习作的目标:1.写一写自己印象最深的第一次。2.要把经过写具体,表达自己的真情实感。三、资料链接回顾本单元的课文,引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴写作司 法,使学生的读和写有机地结合起来。四、习作构思引导学生如何选材,如何人手来写。1.这次习作围绕什么来写? (第一次)2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢? (指名回答)说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。3.怎样才能把这次习作写好呢? (过程要具体,感情要真实)4.讨论交流,确定习作材料。五、资源共享引导学生交流自己印象最深的第一次,共享资源,扩大学生的
3、信息量。六、习作方法根据本次习作特点进行指导。（课件出示）1.把自己第一次做的经过写清楚。2.可抓住场面细节展开描写。 3.注意表达自己的真情实感。教学(后记)后思:小学语文第八册电子教案课题: 习作3 第 二 课时 总序第 36 个教案课型: 新课 编写时间: 2016年 3月 27日 执行时间: 2016 年 3 月 29 日教学目标: 赏析作文，写作文。批注教学重点: 赏析作文，写作文。教学难点: 赏析作文，写作文。教学用具:课件教学方法:导析法教学过程: 一、佳作赏析（课件出示）教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。例文第一次钉扣子我那件漂亮上衣的扣子不知道什么时候掉了一粒,我本来想喊奶奶
4、帮我钉。但我马上想到:我已经九岁了,应该自己学会钉扣子了,不能再麻烦奶奶。自己学会钉扣子,多好啊! （点评：第一次钉扣子的原因写得十分清楚,十分自然。）钉扣子开始了。我先纫针,线像一列火车钻小山洞一样钻过了针眼儿,再在线的未尾打个死结。接着,我就开始钉扣子了。我先把针线穿过布,然后再从扣子的一个眼儿中穿过去,用左手的大拇指 按住扣子,再把针线穿过旁边的另一个扣眼儿,将针线在两个扣眼儿中来回穿三四次。接着,我又拿针线钉另外两个扣眼儿, 这次琅上次一样,也是来回穿三四次,这个扣子就钉结实了。然后让线在扣子底下 把自己在钉扣子中的 绕三四圈,再把针穿到布底下,才丁个死结儿,终于钉好了。我把钉好的扣子
5、拿给奶奶看,奶奶却说你把钉子钉反了,还得重新钉。我像泄了气的皮球一样,无可奈何地拆掉扣子士没办法,我只好重新钉。最后终于钉好了,我又拿给奶奶看奶奶 说这次钉对了二我如释重负,紧张的心才松弛下来。这时,我觉得手指在隐隐 作痛,仔细一看,才发现手指上渗出了一点儿血。什么时候扎的呢?我竞没觉察出 来二我看看渗出的血,手指虽然有点儿痛,但心里却乐开了花。 这次钉扣子,我才知道自己的动手能力太差了。今后我要多动手,多动脑, 家务劳动中锻炼自己的动手做事能力。（点评：第一次在丁扣子的经过写得很具体,很清楚。心理活动刻画得生动、贴切，结尾交待钉扣子的收获, 读来真实、可信。）教学(后记)后思:小学语文第八册
6、电子教案课题: 习作3 第 三 课时 总序第 37 个教案课型: 新课 编写时间: 2016年 3月 27日 执行时间: 2016 年 3 月 29 日教学目标: 把自己的体会、感受较好地表达出来批注教学重点: 把自己的体会、感受较好地表达出来教学难点: 把自己的体会、感受较好地表达出来教学用具:课件教学方法:导析法教学过程: 一、明确目标评析学生习作。开心提示:这一环节在教师修改作文以后再进行。二、习作讲评选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作,请习作者给大家欣赏,教师加以点评,鼓励2对写得不够完善的地方,也要提出合理化的建议,全面提高学生的习作能力。三、小节总结学生自由交流这次习作的收获或一些好的建议,以完善今后的习作训练。四、习作构思引导学生如何选材,如何人手来写。1.这次习作围绕什么来写? (第一次)2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢? (指名回答)说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。3.怎样才能把这次习作写好呢? (过程要具体,感情要真实)4.讨论交流,确定习作材料。五、资源共享引导学生交流自己印象最深的第一次,共享资源,扩大学生的信息量。六、习作方法总结1.把自己第一次做的经过写清楚。2.可抓住场面细节展开描写。 3.注意表达自己的真情实感。教学(后记)后思:
