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1、教学案例评析： 快乐的板鞋初中体育组： 谢凤华（一） 教学内容 1、快乐的板鞋；2、游戏:接力赛(二)教学目标（水平三）知道民族板鞋运动的起源，合作两种以上的板鞋运动形式，培养合作、创新能力；发展灵敏、协调、平衡等素质；知道在集体体育活动中如何与他人合作，在学习过程中学会互相帮助、互相激励，共同争取胜利。（三）教学思路 壮族板鞋舞不但有着丰富的文化内涵，而且与壮族人民的社会生活紧密联系在一起，涉及壮族的生产、习俗和历史，是壮族人民社会生活的缩影，是生活与艺术的完美结合，可达到健身与健美的效果。如板鞋竞技不仅可以提高人体的力量、速度、耐力、柔韧等素质，而且还可以提高人体的心肺功能。在跳板鞋舞时，
2、步伐豪迈而粗犷，充满了力量与活力。上肢动作丰富多彩，可手持彩扇、绸带、花伞、绣球等装饰物，配合各种花样的舞步动作，边走边舞，舞蹈者动作节奏性强，手脚协调并具有一定的艺术表现力，把舞蹈艺术与体育健身融为一体。充分体现了力量美、动作美、节奏美。通过板鞋舞的练习，能有效地培养人们的相互协作精神，提高练习者的运动节奏感、协调性、灵敏性等，富有很强的健身价值。（四）教材分析 将民间民族体育运动项目“木板鞋”引进课堂教学中，让师生在课堂中共同探索“木板鞋”的玩法、教法和学法，在这种学习氛围中，每提高一步，师生都会获得成功感和喜悦感。“板鞋舞”具有较强的民族性、地域性、集体性、交融性、综合性和观赏性等文化特
3、征，具有良好的健身娱乐价值和健心价值以及丰富的审美文化内涵。板鞋舞宣扬“人民团结、步伐一致”这个主题，突出了时代精神，并与浓郁的地方特色和民族风格相结合，既可作为群众自娱性的舞蹈节目，又可作为舞台表演性具有民族特色的节目。板鞋舞以朴实真诚的感情，勇敢顽强的毅力，丰富多彩的舞姿造型和独特的艺术风格，充分体现了壮族人民同心协力、同舟共济、团结奋进、拼搏进取的时代精神。因此，在教学过程中教师重点引导学生树立合作、探究意识，培养学生的协作能力，在学生在体验其中的乐趣，感受成功的喜悦，同时，教师要考虑到学生的心理特点，避免学生由于新鲜而过于兴奋和逞强发生伤害事故。（五）重点与难点重点：动作协调，步伐一致
4、。难点：配合默契，灵活运用。（六）教学准备1、篮球场2块。板鞋12副，录音机一台。（七）教学过程1、激情引入（复习快乐热身操）：师：同学们，今天我们来学习“快乐板鞋”。任务一是学习板鞋舞的基本动作及同学之间的配合，看谁能积极参与，认真练习。任务二是以小组为单位进行创编、展示，看哪个小组合作得好。你们有信心完成吗？生：有！师：在学习之前，先跟我做好准备活动，以免发生运动伤害。【学生随教师做各关节活动；学生参与快乐板鞋热身操，音乐伴奏，教师口令指挥师生共同完成热身操动作方法：同快乐热身操，但要求四人穿上板鞋共同完成热身操动作。体验快乐，合作密切。】语言导入：设问板鞋运动起源于军事训练，为什么它能成
5、为军事训练的一个项目？2、合作探究（1）师：板鞋横走与向前走对身体重心的要求是否一致？考虑到学生体质问题，教师根据实际情况把他们分组练习（组长组织同学有序练习）。学生积极思考，小组讨论，回答问题。(2)教师集体练习，一是板鞋横走，二是板鞋向前走。横走和向前走。因为个体差异，一些特殊情况的学生学习起来比较吃力，有的同学经常摔倒，学生往往丧失信心，时间一长，就失去学习兴趣，出现“消极怠工”的现象。针对这部分的学生，一定不要放弃，应帮助他们树立信心，在纠正他们的动作同时，不断的表扬鼓励，哪怕是有一点点的进步，也不放过表扬的机会，让他们感觉“我能行”。（3）分组讨论、练习。教法：教师巡回指导，语言提示
6、，及时评价鼓励，要求学生通过“想、练、说”提高动作技术技能。教师通过引导，进行分组、互相指导讨论，对教学中的难点即配合默契，灵活运用，提出更高的要求。要求学生积极体验板鞋的快速，体会动作一致性在板鞋运动中的重要性。(3)组织各组汇报展示。在音乐的伴奏下，学生进行集体练习，展示学习效果；教师提示并纠正。各小组派代表出来展示，各小组互评，教师鼓励表扬。3、体验成功：个性创编。（1）各小组根据自身特点和能力进行板鞋运动形式：如板鞋舞、板鞋拳术、鞋舞球赛等。教师根据各小组的学习情况和特点提出建议并指导练习，尤其对动作技能掌握较差的小组或学生，应制定较为合理的目标和要求，帮助他们克服一切困难，让他们增强
7、自信心。（2）分组展示并互评。各小组进行大胆的展示，展示时一组学生表演，其他学生观察、模仿，并要模仿着一起练习，练习后给予评价；教师适时参与并对各组创编的动作给予及时、积极的评价。（3）板鞋游戏：迎面接力教师讲解比赛方法、要求，学生以小组“排兵布阵”，以最佳阵容进行比赛。把学生分成四组进行比赛。目标是提高学生的综合能力和集体合作能力。思想一致，动作协调，勇于挑战的精神。4、身心放松（1）在优美轻柔的乐曲寂静山林的伴奏下，教师带领学生进行意念放松练习。教师用语言对乐曲展现的情景进行描述，同时配合适当肢体动作，使学生感受乐曲所表现的意境，最终达到收心放松的目的。（2）进行课后小结，对学生的课堂表现
8、给予积极客观的评价，与学生探讨运动体验，总结板鞋运动在军事中的重要意义，体会到团结协作才能取得成功。案例评析 1、此课例反映出教师有良好的体育课程资源开发的意识，这是非常值得肯定的。标准在课程内容上赋予教师更大的选择权，但同时也对教师开发和利用体育课程资源提出了相当高的要求。本节课实质上是一节以发展学生的下肢力量和协调性平衡能力为主要目的的课，教师在课的设计上没有以一种惯性思维的方式去重复以往的教学行为，而是在教学实践中独辟蹊径，在把握学生身心特点的基础上，将壮族的欢快活泼、广为流传民间传统舞蹈“板鞋舞”引入校园，引进课堂。教师不是简单的拿来，而是细心揣摩研究，在保留板鞋舞民族风格的基础上，从
9、板鞋舞的表现形式和内涵加以改造，精心编排，将音乐，舞蹈动作与发展身体素质的动作练习进行合理的整合，让学生在愉快的情感中达到健身的效果和目的。这样的教学内容，有利于学生在体育学习的同时，了解我国源员流长、丰富多彩的民族文化和历史，有利于促进学生身心的协调发展，有利于体育学习领域目标的实现。2、从板鞋舞课的教学设计中反映出教师的心中有学生。新课程强调以学生发展为中心，重视学生主体地位，能够关注学生的实际需求，关注学生的个体差异，注重教学与学习方式的研究。整个课堂中，教师紧紧围绕既定的学习目标设计多种不同、递进式的练习形式，强化学生的合作意思和探究意识，并有意识地为学生搭建发展的舞台，让学生在集体的合作中掌握技能，获得心理体验，建立自信，获得乐趣。3、从教学设计中能看出，教师对教材本身具有深刻的认识。教师对此内容理解深刻，并不是流于形式、追求热闹的场面，而是真正考虑到教材的自身特点。每项练习都有较强的针对性和目的性，以引导学生在身体、心理和社会的适应方面得到锻炼和发展。4、从教学设计上，反映出教师教学设计细致、周密，具有一定的遇见性，且能预先找到解决的方法，以保证学生的安全、有效地学习，使教师的主导作用得到充分体现，这也是实施有效教学的重要保证。
