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1、 两只小狮子第一课时教学设计 中山市三乡镇光后中心小学一年级 邓少华一、猜谜导入、激趣识字师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语考考大家。 1、它的老家在非洲，满头长发大步走，力大气壮赛过牛。张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（猜一种动物）2、随文识字（课文插图）：真是智多星，一猜就中。师：谁会读这个词？ （预设：读得真准。/读得不好范读。狮是个翘舌音，狮子。跟我读。）师：狮子是万兽之王，还有谁想读？预设：你来当小老师带大家读一读。（指导读准狮子）3、出示第一自然段师：在一片美丽的森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子（齐读课题）。谁来把这个消息告诉大家？（生1、生2）4、课题导入：今天啊，两只小狮子
2、来到咱们的课堂。瞧!这只是懒狮子，这只是？【设计意图】通过猜谜语，充分调动学生的积极性。通过图文结合，让学生在形象中认读狮子，并出示第一自然段，让学生在句子中认读狮子。二、初读课文、学习字词1、师：两只小狮子邀请我们一起来读读他们的故事。请翻开书本120页，自由读课文一遍。（出示PPT,提出要求）注意读准字音，遇到不会的生字借助拼音多读几次；句子读通顺，不加字、不减字。完成的同学请给我一个OK的手势。赶快行动吧！2、集中识字：（1）自由读词：（出示带拼音词语：将来、应该、整天练习、非常刻苦）师：朗朗书声真好听。小狮子给大家带来了一些难读的词语，你能读准吗？请自由练读两次。（2）同桌互读：师：读
3、完的同学朝我挥挥手。待会儿，拼音大哥可要跟我们说再见了。要不，同桌两个互相读一读，读错的地方请帮忙纠正。（3）开火车检测师：小狮子很想回家，我们开辆火车送送它。火车、火车哪里开？（开动两列火车）【设计意图】新课标指出“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。”通过让学生初读课文，不懂的生字借助拼音多读几遍，在读中培养孩子的拼读能力。同时，把本课当中难读的词语集中起来，指导学生带拼音读、去拼音读、开火车读，从难到易，提高认字的效率。三、 二读课文、整体感知1、出示课文插图、指导说话：师：小火车开得又快又好，把我们带回了茂密的森林。这两只小狮子在干什么？请用这个（出示：一只另一只）的句
4、型说一说。预设：真是个会观察的孩子。课文中哪个自然段讲到了这些内容呢？请同学们再读课文，找出相关段落。（出示PPT，出示要求：二读课文，）2、检测学习 师：谁来说？3、指导朗读、随文识字（1）学习“滚、扑、撕、咬” 师：勤狮子在练什么本领啊？生1 你能不能当小老师教大家拼读这四个字？（小老师带读,读拼音） “滚、扑、撕、咬”等是狮子生存的本领，谁想来读一读，展示小狮子的风采。（青蛙跳伞游戏读）（2）创设情境，理解重点词语动作理解“滚、扑、撕、咬”：让我们当一回勤狮子，一起来练习练习“滚、扑、撕、咬”这几个基本动作吧。 师：早上，太阳刚刚升起，小狮子就在认真地练习“滚、扑、撕、咬”； 中午，艳阳
5、高照，小狮子还在练习“滚、扑、撕、咬”；一直到太阳公公下山了，小狮子依然在练习“滚、扑、撕、咬”；理解“整天”：小狮子就是这样，从早上一直练习到晚上，这叫“整天”。理解“非常刻苦”：这只小狮子，我刚才看见你在练习“滚”的时候不小心碰到石头了；在练习“扑”的时候摔跤了；在“撕咬”食物的时候，双手都磨破皮了你还会坚持练习吗？ （3）真是一只“非常刻苦”的小狮子（张贴）！谁来把它的刻苦读出来？（学生带上头饰） 指名读预设：（读得好）我听出了小狮子的刻苦和坚持。我也想来当当勤狮子。（读不好）如果是我，我会这样读。（教师示范 ） 真是一只勤奋的小狮子啊。还有谁想来试试。都想来啊，那全班一起来吧。【设计意
6、图】新课标中指出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。”第二自然段包含有9个生词，理解这些词语是课文教学的重中之重，指导学生读准生词、理解生词是难点，让学生通过动作来理解“滚、扑、撕、咬”，创设情境引导学生理解“整天”、“非常刻苦”，通过换意思相近的词语来理解“非常”，让学生不仅掌握了词语，而且掌握了理解词语的方法。 （4）“懒狮子”表现 师：就在勤狮子刻苦练习的时候，懒狮子在干什么呢？（ PPT出示句子） （出示词组：懒洋洋地晒太阳）谁来读这个词组？生1、2、3、4。 “懒洋洋”是一个非常有趣的词，你能说出这样的词语来吗?课文中还有这样的一个词语，谁来读一读？原来懒洋洋的人说话是慢吞吞
7、的。谁来读读懒狮子这句话？读完整句子：男孩子读、女孩子读。【设计意图】“在阅读中积累词语”是新课标的精神。通过看图、朗读，让学生理解“懒洋洋”，并引导学生学会举一反三，学会“慢吞吞”，从而折射到生活中的abb形式的词组，培养学生阅读积累的能力。四、 三读课文、朗读对话1、读36自然段师：看到懒狮子这样的表现，！小树也为它着急了。小树是怎么说的，懒狮子又是怎样回答的呢？请你自由读一读课文的36自然段。（PPT出示）2、团结就是力量。让我们合作朗读这部分。老师当旁白，男孩子当懒狮子，女孩子来当小树。五、四读课文，朗读第七自然段：（配上图）师：狮子妈妈听了它们的对话，可担心了。她是怎样说的呢？请同学
8、们自由朗读第7自然段。1、狮子妈妈给我们带来了三个新词，你会读吗？2、小老师读、指名读、齐读3、只要生词读准了，句子就能读好。请你把这段话读给你的同桌听听。读得好的，请你竖起大拇指夸夸他。4、谁获得大拇指奖？我邀请他来读一读。【设计意图】“学习用普通话正确、流利地朗读课文”是第一课时的教学重点。因此让学生四读课文，检查孩子的读书情况，初步培养学生的语感。六、五读课文、再现完整 师：这真是一个有趣的童话故事。请你把这个故事再美美地读一遍吧。如果读的时候能把握语气的变化，那就更棒了。七、学生书写“非、常、苦”1.写字:狮子妈妈说得好，要学会生活的本领才行！现在我们来练习写一手好字的本领吧。练习本领
9、，要非常刻苦才行。非：左三排，右三排，三排头尾横长，中间横短。非字像孙悟空一样会72变，想看看它刚创造出来时是什么样子的吗？（师画简笔画）常:党字头的上部分要先中间，后两边。口子要在横中线上。苦：小草底下一个古。【设计意图】教师通过画“非”的简笔画，让学生在形象记忆的同时，野理解了汉字的美和由来。2.评字认真写字很重要，善于发现生字书写中的不足也很重要。你的字写得怎样呢，让我们用慧眼去发现吧。师生共评同桌互评：同学的眼睛是雪亮的，请同桌互相评一评，写得好的字，在上面画一个苹果。（3）自查修改：好字的秘诀你掌握了吗?请每个字再写一次吧，相信这次写得更加美观。【设计意图】新课标指出“书写规范、端正
10、、工整。”教师的示范起了一个关键的作用，通过师生互评、同学互评，培养学生的欣赏水平，水平提高了，写字能力自然越来越好。八、练读诗歌、巩固生词练就一手好字是本领，学会有节奏地朗读诗歌，也是一种本领。你掌握了吗？请你读读试试看！勤狮子，整天忙。滚扑撕咬（非常）棒；懒狮子，晒太阳， 将来/无人/可依靠。常练习，不怕（苦），长大才能/当/大王。1、 范读：请小朋友们跟老师一起读读吧2、 有对比才有进步，请同桌互相读读3、 如果注意朗读的节奏，就更有韵律美了。让我们拍手齐读。【设计意图】把课文浓缩成一首儿歌，不经培养了学生的朗读兴趣，感受语言的优美。同时，把本课的生词在现一次，让学生在潜移默化中掌握生词，喜欢学习汉字。
