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1、高二年级英语质量分析表I. 试题的总体得分简析自主考试质量分析平均分优秀率（%）及格率（%）低分率（%）164.6616.9890.570564.449.2696.30 从表一中可以看出，试题总体难度对本班学生应该说有一定的降低，平均分基本达标，一班64.66 分，总均分86.68分； 五班64.44 分，总均分86.70分。阅读理解题、完型填空、单词填空得分率明显提高。但听力、单选、写作的得分率没有达到预期效果。这充分说明学生在这几方面的实际能力还不够，还有待于进一步加强训练。II. 各大题的分析一、第一部分 听力听力部分共分五个部分，主要测试学生听的能力和理解口头英语的交际能力以及在特定的
2、语境中捕捉信息、处理信息和作出推理概括的能力。 就听力的材料来看，内容涵盖日常生活的方方面面。试题的设计均围绕“wh-question”进行。情况如下： 题型听力题号12345678910分值1111111111正答率6592.774.161.1659397.776.948.271.5题号11121314151617181920分值1111111111正答率87.639.495.170.266.860.96079.576.465.5从表一中看出，听力得分率较低的题号是第9题（48.2%）；第12题（39.4%）， 高的有2 6 7 11 18，得分率超过80%， 其主观原因是学生心理紧张，注意
3、力不够集中，听力技巧不过关，听的速度跟不上，抓不住与所提问题相关的重要信息，分析推断能力较差。因此，加强听力训练必须持之以恒，同时要加强对学生进行听力心理素质的培养和听力技巧的指导，从而能真正提高学生的听力水平。二、第二部分 英语知识应用1 单项填空：与前一份单项填空题相比，这次的单项填空题总体难度偏低。但是学生得分率还是不高， 语法知识的考查基本上都在学生掌握的知识中进行，但要求学生能够根据学过的内容灵活运用语法知识和英语语言基础知识，对于崇海的同学来说仍有难度，源于他们对错题缺乏整理复习。具体情况如下：（请见表三）题型二.单项选择题号21222324252627282930分值111111
4、1111正答率71.557.836.352.166.353.466.862.466.341.2知识点冠词介词定语从句时态定语从句连词代词定语定语形容词题号313233343536分值111111正答率65.587.634.769.472.397.4知识点状语动词辨析动词反意疑问句动词语用从表中可以看出，试题中的单项填空题有以下几个特点:纵观16道单项填空题，得分率较低的题号是第22小题（57.8 %）；第23 小题（36.3 %）；第24 小题（52.1 %），第26 小题（53.4 %）；第30 小题（41.2 %）；第33 小题（34.7 %）。 虽然本次选择题难度较小，失分情况仍旧严重。
5、因此，我们应清楚地意识到，单项填空题虽是基础知识的考查，但实质上是考查学生灵活、正确运用语言基础知识的能力。学生如果只是埋头于背诵语法结构和要点，就会愈加不适应考试。为此，基础知识的教学，尤其是语法知识的教学必须改变那种从概念到概念的讲授方法，而应培养学生的综合运用能力。在教学中应让学生多观察、多思考、多分析、多实践，并在不同的语境中去体验其真正的用法。2完型填空 ：完型填空在整张试卷中得分率最低的一项。只有三个人答对，其他无人做对。请见下表：题号37383940414243444546分值1111111111正答率72.815.899.291.262.767.16599.269.289.9题
6、号47484950515253545556分值1111111111正答率58.589.488.665.384.559.165.562.748.450.8文章总阅读量为216个词，篇幅略长，内容涉及学生生活实际。总体得分率从这次的完形填空题来看，具有以下2个特点：1）注重整体，注重综合。完形填空题走出了“不通读理解全文就可做题”的怪圈，真正体现了以语篇代替词语分析，进而得到较完整信息的思想，如38 39 40 45 47 48 56 必须在上下文的理解中进行选择。文章同时也正确地把握了以整体思维代替局部思维的阅读习惯，使信息综合与整合在阅读过程中的要求更有导向性。2）考查学生的综合运用语言的能力
7、，同时也考查学生的阅读、分析、理解、逻辑推理能力。如50 题，学生必须推断那些具有优秀品质具有终身学习能力的人必定是成功之士。由此可见，完形填空题在教学中应加强训练，并指导学生掌握方法。在具体的实践过程中要通篇考虑，理清思路，排除干扰，抓住主线，突破难点，从而提高答题的正确率。 三、第三部分 阅读理解 1 阅读理解 得分情况如下这次的阅读部分是考试题中的重点。旨在考察学生从文字的理解获得信息，辨别事实的能力、分析能力、推断理解和了解作者的一些意图等等能力。请看试卷中阅读理解命题点分析表：（表 ）阅读部分细节理解题词义判断题分析推理题主旨标题题ABC .D5题2题 8题2题从以上分析这次的阅读理
8、解题，学生无论在阅读速度上还是在理解的正确率上均与大纲要求相差一些。得分率较低的题号是 第73 小题（6.7 %）； 第70 小题 （18.9 %）； 第72 小题 （30%）； 第67 小题 52.8%）；纵观整个阅读情况，在本次卷面的得分率来看， 比上次有明显进步，但平均错五个左右，但是离我们预期的要求还一定的差距。其原因是：1) 学生的词汇量不足，影响理解和阅读速度。2) 获取信息、处理信息以及分析、推断、概括能力较差。3) 课外知识和生活常识比较匮乏。4) 缺乏较科学的应试心理和技巧。因此，拓宽和丰富学生的知识，增加语言输入量，培养学生的阅读理解能力已成为我们中学英语教学中的当务之急，
9、今后必须更新教育教学观念，改进教学方法，真正把培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力放在首位。四、第四部分 非选择题类 单词 1 班4分以上35 人； 5 班 38 人，虽然情况比上次明显好转，仍不尽人意。作文部分个位数得分仍占相当比例；这次的书面表达题的选材比较贴近学生的生活，学生比较熟悉，应该有话可写。但是，学生的总体得分率比较低，令人感到满意的习作很少。其原因在于：1）写作的时间得不到保证。由于前面的客观题题量大，学生耗时往往超过预定的时间，造成书面表达的时间不充足，于是就在审题不充分的情况下完成表达。书写不规范，影响交际和批改。2）审题不清，时态错误。有的学生由于审题不清，多数学生
10、把时态写成将来时或过去完成时。有的学生语句也不通，胡乱一气，这样扣分较多。3) 用词不当，句式单一。在绝大多数学生的书面表达中可以看到，词汇运用不确切，句子单调，结构单一，没有文采，这些也是得不到高分的主要原因。III.今后工作重点和要求期末考试已经过去，但留给我们去思考的问题却很多。如何面对本届初学生，进行更有效的英语教学呢？ 为此，在今后的教学中，我要从最基本的书面表达基础“词、句”抓起，使学生在长期的实践中不断提高自己的书面表达能力。根据本次考试情况，抓好两头学生的学习成绩作为以后的工作重点。在坚持单词、词汇这次的书面表达题的选材比较贴近学生的生活，学生比较熟悉，应该有话可写。但是，学生的总体得分率比较低，令人感到满意的习作很少。其原因在于：1）写作的时间得不到保证。由于前面的客观题题量大，学生耗时往往超过预定的时间，造成书面表达的时间不充足，于是就在审题不充分的情况下完成表达。书写不规范，影响交际和批改。2）审题不清，时态错误。有的学生由于审题不清，多数学生把时态写成将来时或过去完成时。有的学生语句也不通，胡乱一气，这样扣分较多。3) 用词不当，句式单一。在绝大多数学生的书面表达中可以看到，词汇运用不确切，句子单调，结构单一，没有文采，这些也是得不到高分的主要原因。
