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1、北师大版五年级上册第一单元马知识结构图单元教材说明马是人类忠实的朋友，它体态优美，奔放有力，狂放不羁。伟大的性格，坚毅进取的精神使它成为自由奔放的象征，文明崇高的化身。本单元以“马”为主题，编选了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。编者从不同的角度、不同的题材来选编课文。本单元由一篇说明文、一篇散文、两首古诗、一首现代自由体诗歌组成。其中陈树青的天马是一篇说明文，杜甫的房兵曹胡马、李贺的马诗是古诗，周涛的巩乃斯的马是散文，李幼容的马背小学是一首现代诗。选编的这些课文，不论是古代作品，还是当代作品，作者们都以自己细腻的文笔，丰富的想象来状物抒情，从不同的侧面描写了马的外形特点：静态中的马形神兼备、生
2、动健美、苍劲有力；动态中的马如“山洪奔泻”般雄伟壮阔，气势恢宏。无论是哪一篇作品，字里行间都流露着作者对马的亲切、热爱、敬仰之情。四篇课文所表现的主题都与“马”这一核心词语有关联，从而围绕这个核心词语构成了一个具有丰富文化内涵的单元。“语文天地”则安排了“畅所欲言”，积累带有“马”字的成语，讲讲“马”的成语故事。“初显身手”，是一个查找关于马的艺术品的语文综合实践活动。习作方面，写关于马的习作，设计了三个题目，有写实的，有想象的，有的是有关“马”的作品的介绍，有的是故事的叙述，体裁不限，自由拟题。这些题目都与单元主题、所选的课文、“畅所欲言”、“初显身手”有密切的关系，是有源之水，使学生有的可
3、写，能写得好。学情分析： 刚从四年级升上来，学生从中段进入到了高段，阅读理解从段的理解要过渡到篇的理解。虽已初步掌握了一定的阅读方法，能独立阅读文章。但对于说明文来说，他们接触较少，需要教师充分解读文本，将比较枯燥的内容，以学生感兴趣的方式学习，提高每个学生的有效活动总量。古诗教学依然重积累，内容的理解上不深挖。 教学目标：1继续坚持做摘录笔记，独立识字学词练句。认字18个，写29个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵巩乃斯的马第2自然段，背诵古诗两首，积累有关“马”的成语。感受灿烂的马文化；感受夏日草原上马群在暴雨中奔跑的壮阔场面和作者坚马的赞美。 3、理解“神形兼备、自由奔放、凌空、
4、迅疾、临危不惧、悲怆、惊心动魄”等词语在课文中的意思，体会课文用词的准确和周密。3、初步体会这两首古诗咏物言志的写法特点；学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法，欣赏课文中的比喻句。4学习写简单的提纲。5完成“笔下生花”：介绍与马有关的作品，引导学生将自己阅读中积累的素材有效运用；或写一篇想象作文，培养学生的联想和想象的能力，发挥想象进行创造性写作。教学重难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。通过有关马的成语、故事、诗文等的积累交流欣赏，让学生走进马的世界，接受马文化的熏陶，增强对马的认识，丰富其精神世界。2、从文章大量铺排的描写中体会马群奔跑的壮阔场面，感悟马群的生命活力及作者对自由
5、境界的向往。3、理解诗句表达的意思，体会两首诗的相同于不同之处。4、学写阅读提纲。5、领悟作者的写作方法，介绍与马有关的作品，引导学生将自己阅读中积累的素材有效运用；或写一篇想象作文，培养学生的联想和想象的能力，发挥想象进行创造性写作。单元教学整体设计方案简介第一步：单元导读（“马”主题晨诵），初步感知本单元课文的内容。第二步：教学天马；结合小“金钥匙”学习写简单的阅读提纲，布置“初显身手”。第三步：教学古诗二首；完成“日积月累”第2题。第四步：教学巩乃斯的马；完成“日积月累”第3题。第五步：自读马背小学，布置“畅所欲言”“初显身手”。第六步：走进马的世界；布置“笔下生花”；交流习作,复习检查
6、。参考资料：一、带“马”的成语马到成功 马不停蹄 马放南山 马马虎虎 马耳东风 马革裏尸 马首是瞻 一马当先 一马平川 天马行空 犬马之劳 汗马功劳 老马识途 走马观花 驷马难追 龙马精神 快马加鞭 万马奔腾 走马上任 心猿意马 鞍马劳顿兵荒马乱 车水马龙 人仰马翻 兵强马壮 蛛丝马迹 牛头马面 鞍前马后 千军万马 心猿意马 招兵买马 金戈铁马 青梅竹马 指鹿为马 塞翁失马 声色犬马 悬崖勒马 单枪匹马 当牛做马 害群之马 呼牛作马 伯乐相马二、关于“马”的歇后语骏马驮银鞍两相配。 骑马不带鞭子拍马屁。偷马贼挂佛珠假正经。 矮子骑大马上下为难。船上跑马走投无路。 火烧纸马店迟早要归天。冰凌上跑
7、马站不住脚。 瘸脚驴跟马跑赶不上。 背着马桶出差：走到哪儿臭到哪儿 戴马桶坐大堂：赃(脏)官马背上看书：走着瞧 马大哈当会计：全是糊涂帐 盲人骑瞎马：乱闯 野马脱了缰：横冲直撞三、关于“马”的谚语人有错手，马有失蹄 人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。人是衣裳马是鞍。 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。 马不打不奔，不人激不发。 马群奔驰靠头马。见鞍思马，睹物思人。 牛头不对马嘴。 心急马行迟。 人贫志短，马瘦毛长 一家养女百家求，一马不行百马忧路遥知马力，日久见人心 人无横财不富，马无夜草不肥人善被人欺，马善被人骑 好马不吃回头草，好汉不走回头路 四、带“马”的古诗葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 九
8、州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 山回路转不见君，雪上空留马行处。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。射人先射马，擒贼先擒王。五、中国的好马及艺术品马艺术品：秦始皇的兵马俑、铜车马、马踏飞燕、八骏图、徐悲鸿 奔马图 、陶瓷唐三彩.马马的别称：千里足、天马、宝马、汗血马、善马、骏马、老骥、中国古代名马：赤兔马 乌骓马 的卢马 汗血马 白龙马 昭陵六骏的卢马檀溪遇难它跃马救主；赤兔马主人被害它拒食而亡；白龙马知恩图报护师取经；乌骓马主人自刎它投江殉主；昭陵六骏唐太宗的战马；八骏周穆王巡行天下的坐骑；九逸汉文帝的良马。六、 有关马的成语故事伯乐识马： “伯乐识马”也作“伯乐相马”，出自战国策楚策四。人们根据这个故事，用“伯乐识马”这个成语来比喻有真知灼见的人善于发现人才，选拔人才。塞翁失马： 比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。指鹿为马： 赵高故意将鹿说成是马，迫使大臣们承认，对不承认的就暗中加以迫害。比喻歪曲事实，颠倒是非。秦琼卖马： 秦琼卖掉自己的坐骑。指英雄到了困境。
