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1、第十二届“明珠杯”小学音乐学科教学设计【教学课型】唱歌课【教材分析】左手和右手是一首由“3、5、6”3个音组成的歌曲，分为4个乐句，结构为A A BB。歌曲旋律轻快、活泼，节奏简单，歌词生动风趣。音乐用拟人的手法，借用左手和右手之间发生的故事 ，暗喻了同学之间应该团结互助才能做好一件事的生活道理。【教学对象分析】一年级学生经过一个学期地学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力也有所提高。但是学生对音的高低、节奏的变化，还有待加强。因此，在本节课教学中，需要加强学生对音高的认知，能准确地感受稳定拍，培养学生的节奏感。【教学目标】1、认识、听辨、唱准“
2、3、5、6”三个音时，能打着音符手号唱出正确的音高。2、用自然、轻巧的声音演唱歌曲左手和右手。3、通过体态律动、手号、唱游等活动感受歌曲赋有童趣的音乐形象和愉快活泼的音乐情绪。【教学策略】1、通过随音乐律动，创设情境的方式，引导学生感受歌曲的节拍与情绪。多种形式练唱，帮助学生唱准、牢记“3、5、6”三个音的正确音高。2、以朗读童谣的方式帮助学生理解、记忆歌词。3、通过学生互动、音乐律动和唱游活动，帮助学生唱好歌曲，感受歌曲生动有趣的音乐形象和愉快活泼的音乐情绪。【教学重难点】学合唱歌曲左手和右手；唱准“3、5、6”三个音。【教具准备】教学音符卡片、课件、钢琴、手偶卡片【教学过程】一、 导入听音
3、乐做律动进入课堂，对歌曲有初步感受。【设计意图：听音乐律动创设情境，引导学生感受歌曲的节拍与情绪。】二、认识、学唱本节课重点音符61、 出示音符卡片加手号贴于黑板。2、 在手号的帮助下唱准音符6。【设计意图：用丰富有趣的教学手段学唱本课重点音符6。 】三、用6、3、5三个音构成学唱作品1、联系已学音符3、5，加入6的练唱。2、运用手号熟练唱准三个音3、教师以6为核心的基础上，师生互动进行短小旋律创编。4、教师用听唱法，进行师生互动练唱，渗透歌曲中的旋律。（幻灯1）【设计意图：通过3、5、6三个音，有趣的多方位的表现音乐与演唱。】四、学唱歌曲1、教师范唱歌曲，引入课题左手和右手。（幻灯2）2、教师以读童谣的方式，边动作边朗读两段歌词。要读的生动而富有童趣。学生拍稳定拍伴奏。3、教师带学生朗读歌词最有意思的两句，让学生充分体会歌曲的生动与风趣。4、让学生带动作完整朗读两段歌词一遍。5、师生接龙，演唱两段歌词第一遍。（幻灯3）6、师生交换演唱内容，演唱两段歌词第二遍。7、学生带律动完整演唱歌词第一遍。8、生生互动，找朋友拍手演唱歌词第二遍。【设计意图：用唱、演等多种方式表现音乐作品】
