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1、主题环创总结太阳1班 刘婷婷本次主题环创分享与交流听了四位老师的讲解说明、冯园长的深入指导、以及自己参与的过程，收获颇多。在我看来，主题活动环创仅仅在主题墙上呈现是远远不够的。我们可以利用教师和走廊空间，也便是环境创设中的大环境、小环境和隐性环境。这次我们主要讨论的是主题墙饰，那我便来详细谈谈我对主题墙的收获与总结。首先，主题墙的概念是：教室里面一面较集中、面积较大的墙体上展示主题学习脉络、记录幼儿学习进程、反应幼儿学习兴趣、经验水平的空间。知道了概念也便知道了主题墙的作用。接下来就是主题说明与主题目标。这些是针对家长的，只有把你将要开展的活动、内容、以及近段时间需要家长配合的的工作告知家长，
2、家长明白了、理解了、才会更好的配合你的工作。要知道教育孩子，教师与家长必须同心协力，保持同一步伐才能完整全面的教育幼儿。否则教师不仅既累又没有效果，而且还得不到家长与领导的谅解。所以事先以文本的形式把本月主题说明、主题目标呈现给家长尤为重要。其次就是设计主题墙。最先面临的就是版块的设计。有些教师从始至终都是那几个版块，有的则以线条分隔，甚至每个大版块中还有若干个小版块，也都是长短不一的线条隔开。这样给人的感觉是版块不清晰、内容不明确且多、杂，看着也不舒服。需知道版块不是简单的视觉分块，更重要的是心理分块。其目的是构建整体的学习脉络，便于分类记录摆放的，便于幼儿观察学习提升兴趣和经验。而且版块边
3、框的设计一定要有美感，至少也要让人感觉舒服。包括色彩的运用、形象的选择、材料等。布局一定要和谐，富有美感，吸引幼儿观察参与，促进幼儿学习。版块边框不仅要体现主题，且不能浪费空间，另外也可以吸纳幼儿共同参与设计。需要注意的是：主题墙各版块之间并不是彼此独立，互不相干的，而是一个联动的整体它是孩子孩子学习的过程，体现了一个循序渐进、层层深入的过程。所以老师一定要注意各版块之间是内在联系。接下来，便是墙饰的内容。也就面临着什么内容适合上墙的困惑。内容那么多，孩子的作品那么多，空间那么小，到底该如何取舍呢？而教师的筛选、收集的资料与作品，对引导幼儿学习至关重要。所以通过这次交流会我知道了：上墙的内容必
4、须以能拓展视野、传递经验的文本或图片资源；便于幼儿用文本图片记录的过程资源；便于幼儿用文本图片表现的作品。因此，主题墙饰不一定涵盖所有领域内容，也不一定涵有所有幼儿的学习记录或作品。那么到底该如何布置呢？第一，要与儿童的生活经验相关。如色彩鲜艳，卡通人物等。第二，与儿童的学习有关。如课程，季节，节日等。第三，与儿童成长有关，要以幼儿的作品为主，即幼儿的参与性。以幼儿的学习资料为主，即幼儿的互动性。另外，不同年龄幼儿墙饰也有不同特点。小班是以照片、图片为主的经验性资料内容多；要多考虑立体动态的呈现。中大班则以过程性资料为主，即经验性的，资料也应是幼儿参与的发现收集；还要有拓展性、开放性的版块。总之，墙饰服务的对象一定是幼儿，只有从幼儿的视觉设计布置墙饰，能够使幼儿与墙对话，幼儿的发展才得到保障。幼儿在这样的环境中潜移默化的感受、体验、探索、交流和成长。最后，是主题墙的使用。很多老师是这个月一完，马上就拆下来换新的内容。这样的话，主题墙便仅仅是一种装饰了，也便失去了它存在的意义了。因此，在主题结束前，教师要有系统的带领幼儿一起观察分析，回忆已有知识，加深提高其经验能力。即总结强化，概括提炼幼儿的学习过程和经验。以上便是我对主题环创的收获与总结。我相信，只要以幼儿的角度去观察、去分析、去解决，就一定能实现幼儿与墙壁的对话！
