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1、我们身边的痕迹人民美术出版社 二年级上册第九课教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是版画系列的起始课。严格的讲，本课不属于一节常规意义上的版画课，而旨在使学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印、对印的技巧，渗透版画意识。生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本课不以单纯掌握美术知识、技能为目标，而是引导学生在发现身边的痕迹、留下阴狠的过程中，感受到美在我们身边，只要善于观察生活就能发现美。同时拓宽学生对美术的认识，美术课不仅是画画课，更重要的是在于让学生体会到美术材料的多元和表现方法地多样，尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。学情分析对于二年级学生来说，本课有一定的难度。主要是因为：第一，部
2、分学生不能准确判断生活中哪些实物适合拓印，哪些不适合拓印；第二，拓印资源不足，会出现学生拓印同一种物品，作品千篇一律的现象；第三，由于课堂可以是开放的，教师可以选择室内授课，也可以选择到室外授课，组织教学有一定难度；第四，在对拓印的形象进行合理想象、二次加工时，组织画面也存在一定难度。鉴于此，教师可以综合考虑二年级学生年龄、能力、水平等因素，确定教学目标和教学重难点，结合教学环境、学校实际情况，合理安排教学环节，使教学设计既有可操作性，又能够激发学生的好奇心和对拓印的兴趣，确保达到良好的学习效果。教学目标1初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凹凸感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不
3、同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。2在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。3在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的的乐趣。在合作中体验与同伴学习的快乐。教学重点和难点教学重点：拓印的美感及其方法。教学难点：拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。教具准备铅笔、油画棒、蜡笔、彩铅、树叶等实物。教学过程一 演示导入、激发兴趣1、课间大家都看到张老师在印画，你知道这种印画的方法叫什么吗？（生答）2、请你们摸一摸张老师刚刚印画的木板，你摸到了什
4、么？说说你的感受！ （凹凸不平）3、表面凹凸不平的物品，用笔涂抹就能把它印下来，这个方法就叫“拓印”。原来漂亮的痕迹是通过拓印的方法得来的，今天我们就来学习我们身边的痕迹。二 亲身体验、探究方法1、探究活动一：摸一摸，找一找。（1）请你在你的课桌上、抽屉里、书包、文具盒、衣服或是鞋子上找一找，有什么物品是凹凸不平的？你是怎样发现的？（2）大胆的猜想一下，你们找到的这些凹凸不平的物品可以拓印吗？2、探究活动二：试一试，印一印。把你认为可以进行拓印的物品试着印一印。3、探究活动三：看一看，想一想。（1）说一说你印了什么图案，给大家说一说展示一下！你用了什么方法？（2）为什么有的同学可以印出清晰、漂
5、亮的印痕；有的同学印的模糊且有重影呢？小组讨论：怎样才能印出清晰、漂亮的痕迹？（小组交流）选物（表面凹凸不平有纹理，且有一定的硬度）覆盖（蒙纸覆在上面，纸要薄、不能移动）拓印（力度均匀，笔要倾斜，选用油画棒、彩铅或铅笔）4、探究活动四：找一找，印一印，说一说。（1）现在请同学们离开座位，在教室的各个地方、角落再找一找还可以采集到哪些痕迹？（2）你采集到了什么痕迹？当你采集到这些美丽的痕迹时心中是怎样的感受？三 欣赏感受、拓展思维除了教室，在我们生活和大自然中还有很多可以采集的美丽痕迹呢！我们一起去看看吧（多媒体出示图片，学生欣赏）树干 漂亮的纹理像穿了一件花衣服地砖 工人叔叔好厉害啊，地砖也可
6、以铺的这么有创意你们的玩具，还有生活中的物品四 体验感受、愉快表现（1）接下来老师在每组选派2名代表，离开教室帮我们采集校园里的美丽痕迹。（选派代表，出示采集任务，学生出发）（2）坐在教室的孩子，每小组将会得到一个百宝袋，里面有老师收集可以拓印的物品，拿到以后，找一找可以利用的，印一印，看能不能把它变成一幅画！内容：1.拓一幅印痕清晰的图案。2.看一看、想一想怎样变成一幅画！要求：拓印的物品有美丽的凹凸感，拓印的画面清晰美观。五 成功展示，教学评价。1、学生展示作业，说一说你觉得自己的作品什么地方制作的好！2、请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？总结今天我们学会了拓印的方法，印出了美丽的痕迹！希望今后大家都能做生活当中的有心人，因为美无处不在！板书设计 我们身边的痕迹 拓印的步骤：1.选物 2.蒙纸覆盖 3.拓印
