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1、草船借箭第二课时教学设计 知识与能力： 1、抓住人物的语言、心理、行为了解人物形象。2、训练连学生独立思考能力、阅读能力、归纳概括能力。过程与方法： 引导法 阅读感悟法情感态度价值观： 学习历史人物中的优秀品质。教具准备： 草船借箭课件教学过程：一、播放课件复习借箭经过谈话导入从刚才的演示中可以开出借箭十分成功，周瑜自叹不如，说诸葛亮是“神机妙算”，这节课老师想让大家领着老师去体会一下诸葛亮的“神机妙算”。二、学生自学谈体会1、抓住主要的字词理解诸葛亮说“你借给我二十条船我的计划就完了”这是诸葛亮为借船做的准备。船和军士是诸葛亮的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了收
2、箭。他知道鲁肃忠厚老实，又顾全大局。可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。“这时候大雾漫天，一边大声呐喊”诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这一笑，笑出了诸葛亮的 大度、胸有成竹、神机妙算，笑出了英雄本色。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹营水寨受箭。“把船掉过来船头朝东，船尾朝西”这样既能
3、两面受箭，又可以保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。在理解诸葛亮的人物形象时可以说说周瑜、鲁肃、曹操的形象。主要方法理解时不一定是上面的整个意思，只要学生能在之基础上说出自己的看法，主要是分各种不同形式的朗读，让学生在读中体会，在读中感悟，从整篇课文中找自己感兴趣的地方，自己认为可以表现人物特点的字词句，谈出自己的理解，让学生去动脑动口，体现他们的自主性。2、播放课件再次体会诸葛亮的神机妙算。3、拓展延伸在你所看的课外书中，哪些人物还是你比较喜欢的，给你的同桌说一说，然后集体说说。目的：鼓励学生多看课外书，善于分析人物形象，加强语言组织能力。三、作业布置把这个故事讲给身边的人听。写一篇用人物的语言、心理、行为表现人物形象的短篇。板 书 设 计: 草船借箭 知己知彼 神机妙算 谋划周密、安排 识天文、知地理
