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1、圆圆的沙粒教学设计2教学要求1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。5、知道学习分段，并概括段意。重难点、关键1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。课时划分两课时第一课时一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。2、联系生活实
2、际说说他们的作用和价值。3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：圆圆的沙粒（教师板书课题）。二、整体感知，学习生字1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。2、学生自学生字。3、反馈生了的学习情况。（1）教师出示生字，指名认读。（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。（3）交流生字在读音和书写上应注意什么？（4）指名反馈4、指名分段读课文，其他评一评。5、大家一起读课文。三、整体感知，理清条理1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名反馈。3、学生读一读课文。4、学生试着给课文分段。5、指名反馈，集体纠正。6、学生概括
3、每段的主要内容，指名反馈，集体交流。四、学习文段一，体会沙粒的坚定1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。2、集体反馈，理解下列词语。“真诚”异想天开“嘲笑”“坦然”3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）4、抓住“真诚”指导感情朗读。5、伙伴们的瓜是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读）6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）8、全班齐读。9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？10、指名反馈。11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里
4、会是怎样想的呢？12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分第二课时一、检查复习、导入新课1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。2、听写。3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？2、指名反馈。3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？5、指名反馈。6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。7、小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论的呢？8、学生集体反馈。三、总结全文，拓展延伸1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？2、学生集体反馈。3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。四、感情朗读，分角色表演读附板书设计圆圆的沙粒沙粒同伴决定变珍珠嘲笑认定目标坚持不懈变成美丽的珍珠称赞（成功） 1 / 4
