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1、小学语文教科2001课标版（2006年12月第1版）五年级下册阅读课文4.沧海日出珠海市香洲区翠微小学 李近梅教学目标知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.阅读课文，了解日出的情景，培养学生抓住景物变化中的特点、仔细观察景物的能力。能够有条理地叙述日出的景象。过程与方法1.通过阅读理清文章的思路，抓住作者写的三幅画面的具体景物以及特点，体会作者思想感情，受到美的熏陶。、2.学习本课抓住景物变化的特点，朝霞颜色变化的描写的方法。 情感态度与价值观读懂课文内容，从优美的语言中感受沧海日出的美。教学重点读懂课文内容，从优美的语言中感受沧海日出的美。教学难点理解三、四段作者由景物产生的联想。
2、教学用具 多媒体教学课件、多媒体电脑、液晶投影仪。教学过程一、复习导入导入语：浩瀚的大海，壮美的日出，真令人向往，今天我们继续随同作者孙俊卿的脚步去看沧海日出，感受它不同画面的魅力。在出发前，我们先来回顾上节课学过的知识。（1）课文是按照什么顺序描写沧海日出的？（2）时间顺序描写的哪些画面（3）联系画面，品读词语，（4）回顾欣赏了晓星残月的内容 【设计意图：这一环节，即温习了文章的写作顺序，又让学生凭借时间顺序回忆了课文描写的四幅画面，还进行了语言能力的概括.】二、细读课文，感受沧海日出三幅画面的美和壮观过渡：现在我们也随着作者站在东山鹰角亭上眺望、等待东方日出吧。（1）请同学们打开课本，默读
3、课文3-5自然段。（2）边读边圈画出让你感受到美和壮观的词句，用批注的形式写写自己的感受【设计意图：首先让学生通过读找圈议悟使学生深入文本，同时培养了学生 “不动笔墨不读书”的阅读习惯。】（一）交流漫天朝霞图1.交流漫天霞光的句子2.交流朝霞颜色的句子指名读、指导读、齐读，感受漫天红霞图3.颜色写法训练（1）说一说枫叶的颜色变化吗？（2）除了枫叶叶，你还发现了自然界哪些景物也有颜色变化？选一个景物再写一两句完整的话。【设计意图：通过不同形式表述颜色变化的说话练习，增加练笔次数，提高学生对颜色写话兴趣和能力。传授方法，以读促写，读写结合， 水到渠成，即锻炼了学生的写作能力，又加深读课文内容的理解
4、。】（二）交流海上日升图过度：太阳还没升起，朝霞的色彩已如此美好壮观，让我们更期待日出了！谁来读读写日出的部分。1.交流日升时的壮美画面 （1）刚开始太阳是怎样升起来的？（2）“冉冉”升起，意思是可以换成意思相近的词吗？平时我们还说什么冉冉升起?（3）太阳升起的连串的动词给你怎样的感觉？ （4）指导学生读出日出一一刻的动态画面（5）教师视频配乐示范读（6）学生也来配乐齐读，感受海上日升的壮美画面【设计意图：以读为本，在读中培养语感，学生在互相评价的过程中，潜移默化地掌握了朗读的技巧。在指导学生感情朗读的基础上，让学生观看者日出视频听老师的示范朗读，及时发现自己朗读中的不足，寻找差距。这样一来，
5、学生找到了学习的榜样，同时也不会被这个榜样束缚。，在读中受到情感的熏陶，尊重学生的独特感受，提高学生语文学习的兴趣。】2.交流海上金光的画面，区别联想与想象的写作手法过度：太阳越出海面，耀眼的金光又让你看到了怎样的画面呢？（1）班级交流分享感受，男女互读（2）作者是采用了什么写作方法（3）微课讲解联想与想象的区别（4）出示句子，练习区别联想与想象写作手法【设计意图：这个教学环节通过微课，明确联想与想象的学习内容，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的生活体验，同时学会运用联想或想象的写作手法奠定了基础。】三、小组合作学习：西山仙境图过渡：太阳升起后，作者目光从远处海天深处收回，转身向西望去又看到金
6、光沐浴下的另一幅美景“西山仙境图”，你们也去领略它的美和壮观吧！小组合作学习“西山仙境图”，默读相应文段，圈画词句并赏析不同画面的美和壮观。（学生分成学习小组，按学习思路讨论学习后，交流汇报学习成果。）四、全文小结过渡：这节课老师和同学们随同作者观赏美丽壮观的沧海日出，面对这如同仙境般的美景，些时些刻作者最说什么？啊，美极了，壮观极了！美极了，沧海日出实在太美了！这句话最足以表达我们此时的心情，常言道言为心声让我们把观赏日出后的无穷感叹与赞美尽情浓缩成这短短一句话。（齐诵）【设计意图：读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情，领会作者表达的过程
7、，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。】五、课后拓展过渡：那朝阳下的西山仙境也非常令人迷醉。其实，朝阳不仅照在西山，也照到我们身边，大家看：(图片)金色的阳光照在校园里，照在古老的大榕树上，金色的阳光照在苏醒的操场上，金色的阳光照在翻动的书本上又是怎样的画面呢？请发挥联想或想象的翅膀，课后也来写一写金光照耀下“清晨校园图”。【设计意图：充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。】板书：沧海日出日出前 晓星残月图 漫天红霞图 日出时 海上日升图 美、壮观日出后 西山仙境图【设计意图：这样的板书不仅体现了课文的重难点，体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容，一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。同时也体现了课文内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果。】
