《武术教学中武德修养与德育养成浅论.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《武术教学中武德修养与德育养成浅论.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、武术教学中的武德教学与学生的德育养成浅论 在体育新课程标准中，武术作为传统体育项目成为了体育教学的一个重要内容，尤其是在体育新课程实施过程中，传统体育项目作为必修内容的出现更加突显了武术教学的重要性。武术作为中华民族的传统体育项目，以其独特的文化底蕴打造了其带有强烈民族文化特点的体育运动模式与修身养生的方法。武德修养是中华武术文化中的一个重要内容，在武术教学过程中，通过学习武术套路，形成正确的武德修养，对学生正确的德育教育也起着重要的引导作用和影响。所谓武德是从事武术活动的人，在社会活动中所必须遵守的道德规范和所应具有的道德品质。其本质表现为仁、义、礼、智、信、勇。一、传统武德的主要内容主要包
2、括忠于国家民族；仗义济民；勇敢牺牲；重义轻利；诚信谦让；勤奋刻苦。所以传统武德的“忠、义、仁、勇、礼、信”与我们现在提倡的公民道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”精神是一致的。但是，传统的武德在社会的发展中，一些内容及其内在的矛盾已不再适应现今社会的需要，甚至成为武术发展的桎梏，所以在弘扬我国古代优秀武德的同时，应该采取批判继承的态度，建立起新的、具有时代精神和社会主义特色的新时期的武德。二、新时期武德的主要内容与社会道德建设的联系1、树立理想，为国争光。古人云 “志不立，天下无可成之事”。为此，我们在武术教学中应该让学生树立自己的理想，对理想应该有崇高的追求，通过努力
3、奋斗实现自己的理想。2、爱国爱民，见义勇为。邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国，贡献全部力量，建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”。 3、尊老爱幼，团结互助。尊师重道是传统的美德，这不仅在行为举止上要谦和礼下，恭敬从命，更应该聆听教诲，认真实践，好学上进。在人格上，师生之间是平等的，要发扬民主。同学之间团结友爱，谦虚谨慎，互相尊重，互相学习，共同提高。4、修身养性，遵纪守法。武德中的修养主要是指个体的行为，其根本乐趣在于改变自己，以适应和维护社会秩序。在中国传统文化中，“身”是被认为不道德的欲望之体，“性”则是道德性的“本我”
4、。因而，“身”需要“修”，“性”需要“养”，修身养性的实质就是以“道德我”克服“欲望我”，达到道德上的超越。三、武术教学中的武德修养与德育教育的关系武德在武术习练中起着关键性作用，居于习武诸要素之首位。学校在开展武术教育过程中，应该把武德修养与学生德德育教育相结合，借助武术教学中的教材特点和动作技术要领对学生适时开展德育教育，使学生在实践中感受德育的内容和精神内涵，培养学生良好的道德品质。四、武术教学中武德修养教育与学生德育养成的方法孟子曰：“吾善养吾浩然之气”，这里的“气”即是“正气”，亦是道德，一个“养”字点明了“德”需长期培植涵养的深意。因此，在对学生进行德育教育中要利用武德修养的方法，
5、通过修、练、学，即在时间上持之以恒，态度上虚怀若谷，范围上广参博学，行为上严于律已，在生活和学习中通过多种教育方法来加强学生的道德品质。1、 在课堂中加强德育养成教育。德育的形成在于教育，今天在社会上面临着许多道德问题，其产生有多方面原因，其中一个原因是从根本上缺乏道德教育。在相当多的情况下，青少年因为无知造成无德，对受教育者来说，习惯成自然，因此，教育部门和教师应该根据学生的特点，制定明确的道德标准，一入学即对学生进行专门的道德教育，使学生有轨可依、有善可从，时时处处遵守，同时加强奖惩力度，奖优罚劣，树立道德标兵，促使学生自觉提升道德修养。与此同时来提升学校的德育养成氛围。2、 开设形式多样
6、的德育课。除了在体育课堂上对学生进行德育养成教育外，学校还应该对学生进行深入的德育教育，根据学生的实际情况开设形式多样的德育课，比如在课上安排一定的武德教材，在体育教学与学习中采用理论与实践相结合的方法，导之以德、齐之以礼，使学生能在对武术的了解中掌握一定的武德理论和修养方法。3、 在社会实践中进行道德教育。古人云：“修炼之为教”，在武术教学中武德和武技可以相互促进，武德可以促进武技提高，武技修炼过程也可以反过来提高武德境界，如太极拳，既可以强身健体，攻防格斗，也可以修身养性，陶冶情操。同样，在社会实践过程中，学生可以在亲身参与中感受道德的力量。近几年提出的“难忘教育”就是典型的在实践中提升道
7、德品质的德育方法。所以说让学生参与社会志愿服务、参与公益互助活动、听取有关道德报告和先进的道德模范的先进事迹等等，这一系列活动过程就是纯净学生心灵的过程，就是道德完善、深化、提高的过程。真正做到了“难忘教育、教育难忘”。4、 广参博学，提高人文素养。在武术学练中欲成就深厚的武德和高超的武技，必广参博学，“三人行，必有吾师”。因此，在德育教育过程中加强和提高人文素养也是提升道德素质的重要基础。所以对学生进行文化知识的教学和人文素养的熏陶有助于学生逐步积蓄良好的道德认知，从而转化为相应的道德行为。因此，在武术教材的体育教学过程中，将武德修养的方法与道德养成相结合，对学生进行思想道德和意志品质的教育与引导，从而真正发挥体育教学的教育功能。
